新校區(qū)風(fēng)光
雪園“石頭記”，最美是氣質(zhì)
時(shí)間：2016-02-01 20:27 作者：劉麗 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
“春有百花秋有月，夏有清荷冬有雪”，廬州初雪輕盈雅致，雪后校園看顏值，更要看氣質(zhì)哦！佇立于南大門，仰望，藍(lán)天邈邈，白云悠悠。環(huán)顧，映入眼簾的便是放置大門外兩側(cè)的三塊奇石，在三塊石頭上，以天下第一楷書“顏體”書寫，命名為“求真”“尚善”“至美”，筆力雄勁圓厚，氣勢(shì)莊嚴(yán)雄渾。
陶行知語(yǔ)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。“求真”一石，寓意學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，治學(xué)求真，尊重規(guī)律，探究真知，弘揚(yáng)真理，崇尚真實(shí)；寓意老師認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，待人真誠(chéng)，真心愛教，真心愛校，真心愛生；寓意學(xué)生求真知、傳真情、喚真心、做真人。
《道德經(jīng)》曰：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”?！洞髮W(xué)》又云“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善”。 “尚善”一石，勉勵(lì)我們的老師為善棄惡，修身養(yǎng)德，以德立身，正己正人，厚德愛生，推己及人。勉勵(lì)我們的學(xué)生立志成人，立求成才，以人為本，以德為先，以善為首，勤勉刻苦，見賢思齊。
“人生難得幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)”，在崇文大道問學(xué)書院一側(cè)立著一塊刻有“搏”字的文化石。此“搏”字為草書，像一匹奔馳的駿馬，鬃毛飛舞，馳騁在知識(shí)的田野之上，寓意拼搏奮進(jìn)的七中學(xué)子意氣風(fēng)發(fā)，自信奔騰，勇往直前，開拓創(chuàng)新。
“斯是陋室，惟吾德馨”，劉禹錫詩(shī)。在明德大道朝乾樓七角亭邊臥著一塊刻有“馨”字的文化石，石邊栽有一顆蘭草，“馨”字出自于此。“馨”字既指散布很遠(yuǎn)的香氣，又指人品德美好高尚。在此處安放，正是希望所有七中管理人員勤奮謹(jǐn)慎，兢兢業(yè)業(yè)，以雅治校，以文化人，外樹形象，內(nèi)養(yǎng)精神，花開有聲，馨香滿園。
白居易《官舍小亭閑望》詩(shī)：“風(fēng)竹散清韻，煙槐凝綠姿”。在朝乾樓與格物樓之間，有一小園名為“清韻”。幾叢翠竹，三五庭槐，鵝卵石小徑分布其間。課余時(shí)分，七中師生或漫步鵝卵石小路中賞景，或徜徉清韻園里嗅花，或閑坐石凳上讀書，一番平實(shí)恬淡、心曠神怡而又悠遠(yuǎn)永恒的獨(dú)特意境由心而生。
“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開。”雪是有品格的，在它的映襯下，氣勢(shì)恢弘的博雅館賦予蓬勃向上的力量。博雅廣場(chǎng)綠樹掩映，疊水流觴，配以米字型小徑，書山雕塑呼應(yīng)，靜謐和諧。草坪鋪上了一層厚厚的地毯，給靜待綻開的花兒們點(diǎn)上了幾朵純潔的百合花。
“楓葉荻花秋瑟瑟，閑云潭影日悠悠”清朝阮元語(yǔ)。校園東北角的生態(tài)園，談均可老師由此命名為“荻漵”。紅紅的楓葉，雪白的蘆花，天上的云彩，水面的倒影，卷舒自如，悠閑自在。所有景點(diǎn)由石鋪就，壘石成橋，立柱成亭，遵循規(guī)律，順其自然，渾然天成。
“致遠(yuǎn)亭”里話理想，“寧?kù)o湖”畔聽書聲。晨曦初照，書聲朗朗，真是莘莘學(xué)子飽讀詩(shī)書之佳境；夕陽(yáng)余暉，掩卷長(zhǎng)思，實(shí)乃有志少年潛心修學(xué)之妙處。激勵(lì)七中學(xué)子樹立宏愿大志，高瞻遠(yuǎn)矚，靜心勤學(xué)，以期成為對(duì)社會(huì)有大用的棟梁之材。
水流東方文淵厚，書讀花間人博雅。楊開仁校長(zhǎng)稱池里的水為“東方之水”，博雅廣場(chǎng)里的水為“西方之水”，東方的水和西方的水以一橋貫通。天人合一，中西交融，和而不同，共生共榮。由此，在博雅廣場(chǎng)西北角一石上刻一“和”字，這是合肥七中一直堅(jiān)持的和諧教育理念。
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。早在2010年3月26日，在合肥--阜陽(yáng)合作共建的大背景下，合肥七中與阜陽(yáng)城郊中學(xué)在市教育局的統(tǒng)籌安排下，雙方結(jié)對(duì)成為友好合作學(xué)校。五年間，兩校攜手共建，合作共贏，結(jié)下深厚的友誼。新校落成之際，阜陽(yáng)城郊以一靈璧石相贈(zèng)，見證這份珍貴的友誼。
靈璧石是一塊象形石，從一個(gè)側(cè)面看，這塊巨石像一只昂首的雄獅；從另一個(gè)側(cè)面看，又像中國(guó)版圖的形狀；而且走近了仔細(xì)觀看，你還能看到龍頭鳳首互相守望的造型。石獅高貴、尊嚴(yán)，極具王者風(fēng)范；它不畏寒風(fēng)烈日，腳踏實(shí)地，始終如一地與校園忠誠(chéng)相伴，守護(hù)師生吉祥、平安，寓意兩校學(xué)子成龍成鳳。
七角亭雅氣和輝育英才，八重山書韻飄香培棟梁。不必說(shuō)古樸而靜美的教學(xué)書院，莊重而雄偉的博雅館，也不必說(shuō)路邊的銀杏樹更嬌媚，湖中的小亭更柔美；單是校園泥墻根一帶，筑土成坡，就有無(wú)限趣味。春暖花開，三五成群，斜著躺著，談?wù)勑?，聊聊天，怎一個(gè)“趣”字了得！
“別南門之桐蔭，憶包河以相嬉”“談七弦之妙旨，覽七略之圖書，探七曜之秘奧，陳七言之軌模”“極杏壇之至樂，雖乾惕而忘憂”……新校落成之時(shí)，劉孝峰老師即興作賦，為新校文化添彩，鐫刻于北門校名石背面，激發(fā)學(xué)生深思樂學(xué)、活學(xué)會(huì)學(xué)；激發(fā)教師敬業(yè)愛崗、昂揚(yáng)向上。
楊開仁校長(zhǎng)說(shuō)：“教育的目的是激活每一個(gè)孩子的潛能，讓每一個(gè)孩子成為更好的自己”。在合肥七中新校建設(shè)中，學(xué)校十分重視育人環(huán)境建設(shè)，將校園文化建設(shè)列為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，特別是將校園石頭文化建設(shè)作為立德樹人的有效載體。
一切沒有最好，只有更好。以石裝點(diǎn)幽靜秀美的校園環(huán)境，以石傳遞永恒豐厚的文化信息，以石陶冶高尚卓越的學(xué)生情操，成為靚麗校園環(huán)境中的一串串珍珠，使人愉悅、讓人敬仰、催人探究、給人遐想。教育如同這一塊塊頑石，我們還將不斷探索，不斷精雕細(xì)刻……
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