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——激發(fā)內(nèi)生動力，引領(lǐng)學生成長【摘要】：為響應國家“停課不停學、停課不停教”的號召，各大中小學都積極開展線上教育教學工作。但疫情防控期間的特殊性，給學生、家長和老師們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。面對疫情，作...

——以閱讀推進課《品味中的京味兒》為例2020年伊始，由于受“新冠肺炎”疫情的影響，國家作出延遲開學的決定。為保障班級學生《四世同堂》整本書閱讀活動不中斷，筆者借助微信公眾號、QQ群、騰訊會議等新媒體...

 ——以《四世同堂》整本書教學為例摘  要：以“寫作任務”促進整本書“深度閱讀”的教學實踐以作品本身、學習支架理論和新課程標準為邏輯起點，通過“寫在初讀——促進理解整合、寫在精讀—...

    摘 要：生涯規(guī)劃自概念提出以來，不斷經(jīng)歷發(fā)展與完善，其概念的演變是其逐步納入心理健康視野的歷程,也是其與心理健康概念形成相互依存關(guān)系的歷程。通過教育實踐...

基于智慧課堂線上教學平臺下的課堂互動問題與對策合肥市第七中學  莊高興課堂互動是在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中師生之間，生生之間所進行的語言交際活動，是交流信息、表達情感的有效途徑，是培養(yǎng)學生學習能力...

——由兩幅抗疫圖畫說開去合肥七中  秦樹紅摘  要：人的認識是發(fā)展的。每個人的認識都經(jīng)歷著由不知到知、由知之不多到知之較多的過程，對各種事情的認識也都有一個由淺入深的過程...

——合肥七中疫情期間線上教科研工作紀實合肥市第七中學  米慶教育家蘇霍姆林斯基曾說過，如果你想讓教師的職業(yè)給生活帶來樂趣，使天天的上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應該走上研究這條幸福...

 

    ——以《大氣的水平運動》網(wǎng)絡(luò)教學為例合肥市第七中學  程娣2020年的春季，我有幸參與了安徽省教育廳開展的網(wǎng)絡(luò)教學活動。從接到教學任務時的忐忑...

——淺談疫情期間家校共育策略楊彤然   合肥七中高二級部庚子初，新冠出，新春佳節(jié)，病毒來襲。突如其來的疫情打亂了人們的工作和生活秩序，“停課不停學”成為疫情下學校教育的新生態(tài)，線上...

摘  要：新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間，線上教學成為教學主陣地。本文以對高二一位學生和其家長的追蹤觀察和電話訪談為例，分析疫情背景下高中生“線上學習”的實際情況，結(jié)果顯示，“線上學習”存在網(wǎng)...

    春暖花開的三月，2020屆畢業(yè)班的同學們本應在教室里認真聽、安心復習，迎接高考的沖刺與收獲。但突如其來的新冠肺炎疫情，卻給畢業(yè)生的升學帶來了沖擊與挑戰(zhàn)。很多學生在...