校內(nèi)新聞
童有彩名師工作室：切磋“同課異構(gòu)” 研討“雙新”教學
——合肥市童有彩教育名師工作室走進長豐
時間：2021-04-21 08:37 作者：李礎(chǔ)楚 來源：童有彩名師工作室 閱讀次數(shù)： 次
為推進新課程新教材改革落實，促使物理學科核心素養(yǎng)落地。4月13日下午由長豐縣教研室和合肥市童有彩名師工作室聯(lián)合開展的 以“示范研討”、“同課異構(gòu)”為主要形式的教研交流活動在合肥一中教育集團北城分校舉行。童有彩教育名師工作室全體成員、合肥七中物理組以及長豐縣各高中學校物理教師參與活動。
活動主要分為三部分。首先由長豐縣物理教研員，北城中學高三年級部主任李文明老師就本次活動參會人員表示歡迎，并對活動內(nèi)容進行簡短介紹。接著，北城中學田久彬老師和合肥七中張安軍老師分別就“探究向心力大小與哪些因素有關(guān)”帶來兩節(jié)精彩紛呈的同課異構(gòu)。
田久彬老師從精彩的課堂演示實驗入手：如何不直接用手接觸小球，將倒扣的高腳杯里的乒乓球轉(zhuǎn)移到另一個杯子中，學生掌聲陣陣，學習興趣高漲。接著以經(jīng)典的圓錐擺模型、游樂園飛椅、脫水桶脫水、放在圓盤上的物體做勻速圓周運動四個情境為例，分析物體受力，找尋向心力來源。隨后通過向心力演示儀，學生分組實驗利用控制變量法探究向心力的大小與半徑、物體質(zhì)量、角速度之間的關(guān)系，從而得出向心力表達式。最后分析了物體做變速圓周運動的力學特征。
工作室成員張安軍老師由一般的曲線運動入手，分析了一般曲線運動的受力和速度關(guān)系以及作用力實際作用效果，進而引入了勻速圓周運動向心力的概念和本節(jié)課的課題。接下來，張老師帶領(lǐng)和引導學生利用牛頓第二定律進行了大膽的猜想并在邏輯推理的基礎(chǔ)上進行定性的實驗演示，驗證了同學的猜想，激發(fā)了全班同學的探索熱情。隨后利用圓錐擺模型探究向心力的影響因素，實驗設(shè)計巧妙，實驗視頻指導性強。學生分組借助騰訊共享文件和大數(shù)據(jù)分析順利完成了實驗探究并獲得向心力表達式。
活動第二環(huán)節(jié)由北城中學物理學科主任周多成老師主持，首先由兩位授課教師對教學設(shè)計思路進行闡述，合肥十一中李忠文老師、一六八中學王茂群老師、合肥七中王天嬌老師分別就兩位老師上課環(huán)節(jié)進行點評。王老師表示兩位老師的課堂都非常精彩，基本功扎實。田老師課堂邏輯主線清晰，演示實驗可以做進一步改進和提升：將裝水的飲料瓶換成一端固定的彈簧測力計，可以更加形象的演示向心力的大小。張老師課堂設(shè)計巧妙，學生分組實驗大膽，充分利用信息技術(shù)與課堂融合，由于個別學生操作不正確、實驗環(huán)境影響，大數(shù)據(jù)中有個別數(shù)據(jù)誤差較大亦在意料之中。
活動的第三環(huán)節(jié)由童有彩名師工作室領(lǐng)銜人童有彩老師帶來《新課程背景下高中物理“同課異構(gòu)”的實踐意義》的專題講座。童有彩老師首先解讀了新課標新教材背景下的核心素養(yǎng)具體內(nèi)容并結(jié)合實際教學分析核心素養(yǎng)的落實情況，接著就校際間“同課異構(gòu)”如何實踐、“同課異構(gòu)”的主題和形式、備課組如何在“同課異構(gòu)”過程中發(fā)揮作用以及“同課異構(gòu)”的實踐意義做具體闡述。童有彩老師表示：新課標新教材新課改的背景下，大單元教學勢在必行，如何讓物理學科具有獨特的“大單元教學”思想，如何在實際教學過程中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、家國情懷是我們一直探討的課題。
單元教學是嶄新的教學方式，我們需要在不斷摸索，探討符合學情的大單元教學設(shè)計。“同課異構(gòu)、課標解讀”這樣的區(qū)域聯(lián)動模式的交流活動，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源的共享，促進了教師的相互學習、相互探討、共同進步。研無止境，未來可期，繼續(xù)努力！
（李礎(chǔ)楚撰稿 童有彩統(tǒng)稿 張永劍審稿）
