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   2020年9月19日下午3點50分，下課鈴聲響起，高三年級各班級同學(xué)們迅速動作，收拾桌椅，打掃衛(wèi)生，離開教室，歡迎家長，十分鐘，學(xué)生與家長完成換場，4點整，合肥七中2021屆高三年級第二次家長會準時召開。高三級部與各班級班主任、授課老師都為此次家長會做足準備。家校共育，我們重視每一次的相會。

   此次家長會共分為三個流程，首先由高三級部主任宋華俊代表級部發(fā)言。宋華俊延續(xù)以一貫作風(fēng)，溫潤如玉，細心周到，多方面深層次與家長分享這一階段高三年級的教育教學(xué)工作和常規(guī)管理工作。教育教學(xué)方面，宋主任從剛剛結(jié)束的零模談起，理性客觀分析成績，不吝于對優(yōu)秀方面的贊揚表彰，不回避對不足之處的反思總結(jié)。宋華俊主任總結(jié)道，零模的檢測結(jié)果是為高三一輪復(fù)習(xí)提供參考，不可小題大做，亦不可避而不見。從零模談開來，宋主任接著與家長分享了高三年級的備考計劃，以學(xué)科組為單元，各科老師集體備課、學(xué)科研討，匯集眾智，科學(xué)備考。在此，宋主任高度贊揚了高三教師團隊中的青年教師，理念新銳，扎實刻苦，是高三群體中不可忽視的重要力量，呼吁家長相信青年教師的業(yè)務(wù)能力和奉獻精神。高三備考，注定艱辛充實，但高考只是結(jié)果，成長才是過程，所以教學(xué)工作固然重要，但常規(guī)管理也要緊抓不懈，每日兩操，衛(wèi)生凈桌等十二項校風(fēng)校紀，是級部與班主任的日常工作內(nèi)容，也是學(xué)生的在校生活內(nèi)容，希望家長能夠予以知曉與支持。最后，針對家長的“高三焦慮癥”，宋主任從“過來人”的角度予以誠心建議，緊張感可以理解，焦慮感萬不可取，除了增加孩子心理壓力，激發(fā)親子關(guān)系矛盾，別無他果，所以，保持良好心態(tài)，不信謠，不言謠，不傳謠，做一個內(nèi)心強大的家長，才能成為孩子堅強的后盾。

   家長會第二環(huán)節(jié)，由副校長張永劍代表學(xué)校與家長交流。張校長高屋建瓴，從教育的本質(zhì)與追求與家長談高三備考，他堅定地認為，即使是在高三，一味地“以考促學(xué)”，“唯分數(shù)論”，注定走不長遠，更遑論自我超越。所以七中高三的備考宗旨一直都是遵循學(xué)生吸收知識的規(guī)律，授課與考試結(jié)合，但考試只是教學(xué)的手段，不是鑒定結(jié)果的方式。所以一輪復(fù)習(xí)重點在于教學(xué)知識的基礎(chǔ)性、扎實性，教學(xué)方式的多樣性、科學(xué)性，拒絕“滿堂灌，日日考”。在這樣的備考理念下，張校長滿心歡喜地與家長分享了七中高三教學(xué)的“素養(yǎng)追求”與“科學(xué)追求”。前者是立足于“五育并舉”理念，注重高三學(xué)子的全面發(fā)展。重視體育課，開展運動會，組織元旦匯演，舉行成人禮，年級拔河比賽，以及心理拓展運動會等等，無不是在科學(xué)文化的教育基礎(chǔ)上進行德智體美勞的發(fā)展提升。所以七中的高三備考，固然艱辛，但也多彩。“科學(xué)追求”指的是高三教師團隊對于電子化教學(xué)的運用。在大數(shù)據(jù)智能化教育背景下，對于電子教學(xué)的接納與運用，直接決定了教學(xué)的科學(xué)高效。七中一直注重教師團隊智能化水平培養(yǎng)，現(xiàn)在的高三團隊更是電子教育手段運用者中的佼佼者，智慧課堂，電子屏、線上作業(yè)批閱、大數(shù)據(jù)學(xué)情反饋等電子教育方式，老師們運用得游刃有余，為高三備考的科學(xué)高效提供了保障。凡之總總，無不彰顯七中高三備考的踏實與務(wù)實，我們眼望星空，但也一直腳踏實地。所以張校呼應(yīng)新高三家長們要相信學(xué)校，相信老師，相信孩子，唯有信念堅定，方有未來可期。

   家長會的最后時間交給各班主任。七中的班主任從來不會讓家長失望，各班主任針對自己班級的學(xué)情特點各顯神通，形式多樣，有的班級進行學(xué)生在校各方面表彰，有的班級分享學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活剪影，有的班級安排授課老師進班與家長交流，有的班級組織學(xué)生才藝展示，有的班級邀請家長進行經(jīng)驗分享……因班而異，繽紛多彩，不勝枚舉。最后，值得一提的是班主任的奉獻精神，一個半小時的家長會5點已經(jīng)在教室結(jié)束，但辦公室的“家長會”才剛剛開始，很多家長簇擁著班主任來到辦公室排隊進行“點對點，一對一”的交流。筆者作為22班的班主任，7點半送走最后一位家長時發(fā)現(xiàn)，尚有其他班主任仍與家長傾心交流，如斯護航高三，何懼高三風(fēng)雨？

   少年振衣，豈不做萬里風(fēng)幡看，少年瞬目，亦可做萬古清流響。為這群少年的不負未來不負卿，家校共育，我們已經(jīng)做得很好，我們可以做得更好。

（李倩文撰稿  吳曉菲統(tǒng)稿  夏立松審核）