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同課異構(gòu)抓教研，群策群力促發(fā)展
時(shí)間：2019-10-30 09:39 作者：鄧丹丹 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
為提升學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)加快青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，合肥市高中化學(xué)學(xué)科青年教師“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在于2019年10月28日下午在合肥七中舉行。合肥市化學(xué)教研員蘇仕標(biāo)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)附屬中學(xué)戈益超老師擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委，參加了本次研討活動(dòng)還有來(lái)自市屬中學(xué)的高中四十多位高中化學(xué)老師。本次活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：觀摩兩位老師的<<氧化還原反應(yīng)>>展示課。
第一節(jié)由來(lái)自合肥七中的李夢(mèng)玲老師進(jìn)行展示，李老師以“微課”形式回顧了初中的舊知，引出課題，進(jìn)一步從化合價(jià)角度進(jìn)行講解，再次從化學(xué)模型進(jìn)行微觀探析氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，層層深入，由表及里，體現(xiàn)了“宏觀辨識(shí)與微觀探析”化學(xué)核心素養(yǎng)的理念。
合肥七中李夢(mèng)玲老師展示課《氧化還原反應(yīng)》
第二節(jié)由合肥四中的孫思敏老師展示，孫老師以生活中的“蘋(píng)果變褐”的實(shí)例引入，與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，隨后從得失氧角度、化合價(jià)角度、電子得失的角度對(duì)氧化還原反應(yīng)進(jìn)行層層剖析，分別從宏觀與微觀、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、任何事物都具有兩面性的角度進(jìn)行闡釋，最后說(shuō)明氧化還原反應(yīng)在生活中有重要應(yīng)用，體現(xiàn)了“化學(xué)源于生活又歸于生活”的理念。
合肥四中孫思敏老師展示課《氧化還原反應(yīng)》
第二環(huán)節(jié)：授課青年教師交流執(zhí)教體會(huì)
合肥七中李夢(mèng)玲老師談教學(xué)設(shè)計(jì)思路
合肥四中孫思敏老師談教學(xué)設(shè)計(jì)思路
第三環(huán)節(jié)：專家點(diǎn)評(píng)
合肥市教研員蘇仕標(biāo)老師、合肥七中教研組長(zhǎng)牛淼老師、合肥四中教研組長(zhǎng)葉書(shū)生分別對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。蘇老師對(duì)兩位老師給予很高的評(píng)價(jià)，他指出本節(jié)課應(yīng)從初中已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引入層層遞進(jìn)，從得失氧、化合價(jià)升降、電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)。從微粒觀、變化觀、分類(lèi)觀、守恒觀把握本節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)體現(xiàn)了宏觀辨識(shí)與微觀探析的核心理念。
蘇仕標(biāo)教研員作點(diǎn)評(píng)
第四環(huán)節(jié) 戈益超老師就青年教師成長(zhǎng)開(kāi)展講座。
戈益超老師對(duì)青年教師發(fā)展進(jìn)行引領(lǐng)并告訴青年教師們，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、不斷地鍛煉才能有進(jìn)步，指出“有夢(mèng)想就有方向，咬定夢(mèng)想不放松，有了夢(mèng)想，會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻、風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡”
戈益超老師作《青年教師成長(zhǎng)啟示》講座
此次活動(dòng)的成功開(kāi)展，給青年教師教學(xué)之路指明了前進(jìn)的方向。學(xué)習(xí)，永無(wú)止境；教研之路，永不止步。
（鄧丹丹撰稿、攝像 教科研處童有彩統(tǒng)稿）
