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齊聚一堂共觀摩，教學(xué)研討促發(fā)展
時(shí)間：2019-10-23 14:51 作者：謝新秀 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
——2019年合肥市高中心理健康教育課堂教學(xué)研討活動(dòng)在合肥七中舉行
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，是當(dāng)今中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)，也是心理健康教育課程的任務(wù)。為了提高高中心理健康教育課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，合肥市高中心理健康教育課堂教學(xué)研討活動(dòng)于2019年10月21日在合肥七中舉行。合肥市教科院心理教研員、心理學(xué)科帶頭人李妮老師，合肥八中特級(jí)教師方海霞老師擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委，來(lái)自全市中小學(xué)約六十余名專兼職心理老師參加了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)的第一項(xiàng)是觀摩兩節(jié)高中心理健康教育展示課。第一節(jié)由來(lái)自合肥八中的專職心理教師邱楠楠老師帶來(lái)的生命教育課——《向生命發(fā)問(wèn)》，邱老師以討論課的形式，讓學(xué)生思考有關(guān)生命的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生去探索“我是誰(shuí)”、“我在哪？”、“我現(xiàn)在要做什么？”、“我未來(lái)要做什么”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命發(fā)問(wèn)、對(duì)自己發(fā)問(wèn)。生命，一個(gè)看似沉重的話題，以這種“討論”的方式呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生在互動(dòng)和思考中有所收獲、有所啟發(fā)。
第二節(jié)課《囧囧也有型》，由來(lái)自合肥七中的專職心理教師謝新秀老師帶來(lái)。謝老師以生活中常見(jiàn)的“囧”事作為本節(jié)課的話題，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)引入心理學(xué)中的“焦點(diǎn)效應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生理性分析囧心理產(chǎn)生的原因，啟發(fā)學(xué)生在今后的生活中能夠輕松面對(duì)囧，把自己從焦點(diǎn)中釋放出來(lái)，勇敢、輕松地活出真實(shí)自我。
本次活動(dòng)的第二項(xiàng)為專家點(diǎn)評(píng)。來(lái)自合肥八中的特級(jí)教師方海霞老師為今天的兩節(jié)展示課做了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，方老師肯定了今天兩位心理老師在課堂上的表現(xiàn)和課程的設(shè)計(jì)，并結(jié)合今天的課深刻地闡述了課堂教學(xué)的基本理念。方老師認(rèn)為一節(jié)課要有靈魂，教師應(yīng)該有“視界”、有“心界”，教育點(diǎn)應(yīng)該在于立德啟智。方老師最后重點(diǎn)分享了關(guān)于如何磨好一節(jié)課的細(xì)節(jié)，如概念的歸納力、語(yǔ)言的表現(xiàn)力、神態(tài)的感染力、演示的邏輯力等方面。
最后，合肥市教科院心理教研員、心理學(xué)科帶頭人李妮老師對(duì)如何上好心理課做了精彩的發(fā)言，李老師認(rèn)為一名心理老師，首先應(yīng)該站穩(wěn)講臺(tái)，專業(yè)知識(shí)和技能的積累更應(yīng)該為心理課堂服務(wù)。李老師從心理學(xué)科的特點(diǎn)入手，重點(diǎn)闡述了如何才能站穩(wěn)心理課堂的講臺(tái)：心理老師在具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和能力的前提下，更應(yīng)該有人格魅力；在課堂上，更應(yīng)該認(rèn)真處理好課堂細(xì)節(jié)、掌握提問(wèn)的技巧、注重環(huán)節(jié)的穿透力和邏輯性。兩位專家的教學(xué)理念讓在場(chǎng)的老師們受益匪淺，大家頻頻點(diǎn)頭、認(rèn)真記錄。
學(xué)校心理健康教育的道路是漫長(zhǎng)的，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，全體心理教育工作者將繼續(xù)努力，上下求索。
（謝新秀撰稿 王惠攝像 心理健康教育中心謝新秀統(tǒng)稿）
