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    2019年5月28日下午，合肥七中召開《3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與高中校本課程融合》省級課題開題報(bào)告會(huì)，安徽省電教館章斌主任、合肥市裝備電教中心的郭佐銘主任，以及市教科院信息中心主任田鈺主任出席會(huì)議，合肥七中鄧宗國副校長以及參與《3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與高中校本課程融合》省級課題的老師，聚首合肥七中朝乾樓會(huì)議室，與專家、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行深入探討。

    課題支持人鄧宗國副校長先為大家系統(tǒng)地介紹了課題開設(shè)背景、研究的現(xiàn)狀和意義。在強(qiáng)調(diào)教育信息化和學(xué)科融合、素質(zhì)教育的大背景之下，合肥七中一直以來強(qiáng)調(diào)積極融入其中，在日常教學(xué)中充分應(yīng)用教育信息化手段。同時(shí)我們引進(jìn)多臺(tái)3D打印機(jī)，利用社團(tuán)和校本課程教授學(xué)生使用3Done軟件建模，并將學(xué)生創(chuàng)新成果進(jìn)行打印。

    將3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與校本課程融合，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)也可以“物化”學(xué)生的奇思妙想。當(dāng)學(xué)生看到自己的創(chuàng)意想象經(jīng)過不斷的調(diào)整、整合，最后成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，便可以在充分體會(huì)到思考和應(yīng)用知識的快樂和產(chǎn)出知識成果的喜悅。

    有素質(zhì)的學(xué)生需要有素質(zhì)的老師去培養(yǎng)。當(dāng)代學(xué)生信息化素養(yǎng)也必須依托于教師的信息化素養(yǎng)。合肥七中自2017年開始，掀起教育信息化學(xué)習(xí)的浪潮。學(xué)校利用暑期對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，以推動(dòng)智慧課堂融入日常教學(xué)?！?/span>3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)與高中校本課程融合》課題的開設(shè)，引導(dǎo)了各學(xué)科年輕教師思考信息技術(shù)和學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，有力地培養(yǎng)合肥七中新一代教育信息化思考者和實(shí)踐者。

    田主任肯定了此課題的價(jià)值，同時(shí)針對課題現(xiàn)狀提出，他指出應(yīng)當(dāng)更加明確地去界定“3D創(chuàng)意”的內(nèi)涵及外延，同時(shí)需要進(jìn)一步思考如何量化評價(jià)“學(xué)生創(chuàng)新精神提高”這一目標(biāo)。田主任和郭主任提出信息化最大的誤區(qū)是只停留在傳授知識上，將信息技術(shù)手段作為教學(xué)的輔助，而忽視了其真正價(jià)值在于學(xué)生有機(jī)會(huì)將科學(xué)創(chuàng)想付諸現(xiàn)實(shí)。章主任結(jié)合華為創(chuàng)新的案例，高瞻遠(yuǎn)矚地提出當(dāng)代學(xué)生需要學(xué)習(xí)國產(chǎn)軟件，以打造國產(chǎn)軟件生態(tài)圈，3Done軟件是很好的切入口，因而具有深遠(yuǎn)意義。

    在各位專家領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和建議之下，課題組更加明確了課題方向和任務(wù)分工。后面我們將不斷思考、探索3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)和校本課程融合的方式，不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將利用最終形成的理論研究成果反哺教育實(shí)踐。