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 “教育是最耽誤不起的事業(yè)，孩子一天天在成長(zhǎng)，每一堂課都不可以重來。”

——王薔教授

2018年11月16-17日，“第四屆全國(guó)中小學(xué)英語閱讀教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”在北京成功舉辦。本屆會(huì)議由北京師范大學(xué)外國(guó)語言文學(xué)學(xué)院、外語教學(xué)與研究出版社、中國(guó)英語閱讀教育研究院聯(lián)合舉辦，由北師大外文學(xué)院外語教育與教師教育研究所所長(zhǎng)、中閱院院長(zhǎng)王薔教授擔(dān)任大會(huì)主席。

近千名教師從全國(guó)各地齊聚北京外研社國(guó)際會(huì)議中心，共赴這場(chǎng)年度閱讀教育盛筵。合肥七中英語教研組長(zhǎng)白云濤老師，高三英語組徐穎老師代表合肥七中參加會(huì)議。 

16日上午9：00，大會(huì)準(zhǔn)時(shí)開幕。在大會(huì)開幕式中會(huì)議主辦方北師大外文學(xué)院陳則航教授和外研社王芳書記致分別歡迎辭。陳則航教授指出閱讀的力量在于“架構(gòu)品行，塑造品格，提升品位”，并高度評(píng)價(jià)了王薔教授所帶領(lǐng)的專家團(tuán)隊(duì)為外語教育和教師發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn)，期待在北師大和外研社優(yōu)質(zhì)資源的支持下，中閱院能夠進(jìn)一步推動(dòng)教師與學(xué)生的轉(zhuǎn)變與提升，并在國(guó)際閱讀教育領(lǐng)域發(fā)出中國(guó)的聲音。王芳書記在致辭中回顧了大會(huì)誕生以來的發(fā)展歷程，總結(jié)了在閱讀教育服務(wù)中取得的成果，表示外研社將致力于把研討會(huì)和“中閱院”打造成更多元、更開放、更具影響力的研究、實(shí)踐與交流平臺(tái)，引領(lǐng)更多孩子學(xué)會(huì)閱讀，認(rèn)識(shí)世界，成為改變未來的力量。

隨后，王薔教授致大會(huì)開幕辭，圍繞本屆大會(huì)主題“學(xué)會(huì)閱讀，認(rèn)識(shí)世界”進(jìn)行了深入淺出的闡述，指出“word”and“world”不可割裂，閱讀本身不僅僅有語言和文字信息的解碼，還可以讓讀者更多維更全面地認(rèn)識(shí)世界。王薔教授希望所有參會(huì)老師可以借助這場(chǎng)學(xué)術(shù)盛筵理解“閱讀”之于教學(xué)的真諦，以開放的心態(tài)去用心交流和思考，努力汲取閱讀教育理論和實(shí)踐的營(yíng)養(yǎng)，并獲取源源不斷的新動(dòng)力。

開幕式結(jié)束后，會(huì)議正式開始，在短短兩天時(shí)間內(nèi)，包括主旨發(fā)言、專題報(bào)告、專題培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)研討課、互動(dòng)答疑等形式的會(huì)議內(nèi)容扎實(shí)緊湊，有序進(jìn)行。

16日上午，美國(guó)芝加哥伊利諾伊大學(xué)Timothy Shanahan教授教授與王薔教授進(jìn)行了兩場(chǎng)主旨發(fā)言。Shanahan教授在其題為Instructional Level Theory and the Teaching of Reading（《分層教學(xué)理論與閱讀教學(xué)》）的發(fā)言中指出，大量實(shí)證研究數(shù)據(jù)表明教師作為引導(dǎo)者和支持者在“學(xué)生水平”與“文本難度”之間擔(dān)當(dāng)重要中介角色，幫助學(xué)生自主理解復(fù)雜文本，并強(qiáng)調(diào)教師自身首先需要改變傳統(tǒng)閱讀觀念。

接下來，大會(huì)主席王薔教授進(jìn)行了題為《學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下英語閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)及案例解析》的主旨發(fā)言，她從英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐案例，探討“如何在英語閱讀教學(xué)中設(shè)計(jì)有情境、有層次、有實(shí)效的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)”，王薔教授強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)銘記，每一節(jié)課都很重要，而且應(yīng)當(dāng)把“育人”放在首位。

16日下午，合肥七中教師參加了中學(xué)分會(huì)場(chǎng)的閱讀課實(shí)例觀摩。來自北京的三位一線英語教師以分級(jí)讀物為教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)還原了閱讀教學(xué)課堂，向我們展示了最新的閱讀教學(xué)模式與實(shí)踐。隨后，北師大外文學(xué)院王薔教授、陳則航教授、孫曉慧副教授、北京市教研員蔣京麗老師等對(duì)三節(jié)研討課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她們對(duì)三堂現(xiàn)場(chǎng)研討課給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為教師在授課時(shí)注重學(xué)生的閱讀狀態(tài)，靈活運(yùn)用教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)。同時(shí)，他們?cè)陂喿x研討中窺見到了閱讀教學(xué)應(yīng)有的“三度”，即寬度、深度和溫度，并鼓勵(lì)英語教師在教學(xué)中能夠不斷展現(xiàn)“閱讀的力量”，堅(jiān)持核心素養(yǎng)，科學(xué)育人。

17日上午，合肥七中教師參加了中學(xué)分會(huì)場(chǎng)的會(huì)議，聆聽了若干場(chǎng)精彩的報(bào)告。長(zhǎng)期致力于英語閱讀教學(xué)研究與實(shí)踐的中學(xué)英語教研員和英語教師以一線視角向與會(huì)教師分享教學(xué)方法、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等相關(guān)研究與經(jīng)驗(yàn)。隨后Shanahan教授開展了專題培訓(xùn)工作坊，聚焦如何識(shí)別文本的復(fù)雜性特征以及基于這些特征如何進(jìn)行課堂教學(xué)，以最直接的形式指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。
    17日下午，Barone教授進(jìn)行了此次會(huì)議的第三場(chǎng)主旨發(fā)言Exploring Comprehension: Looking Closely at Student Understandings（《探索閱讀理解：關(guān)注學(xué)生的理解》），清晰詳細(xì)地分享了從圖書分級(jí)、讀物選擇、獨(dú)立閱讀到閱讀圈教學(xué)的具體方法，非常具有啟發(fā)性和可操作性。在大會(huì)最后的提問交流環(huán)節(jié)，與會(huì)老師針對(duì)閱讀教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，踴躍提問，紛紛表示迫切需要在實(shí)踐中得到更多更具體的指導(dǎo)。

這兩天的會(huì)議學(xué)習(xí)令人受益匪淺，從對(duì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的深入理解到對(duì)“閱讀圈”概念的初步了解，從對(duì)英語分級(jí)繪本讀物的初步涉獵到對(duì)最新的閱讀教學(xué)模式的親身觀摩，給一線英語閱讀教學(xué)注入了很多新鮮的血液。正如王薔教授所說：我們聚集到這里，所做的正是通過推廣有效的英文閱讀，去改變學(xué)校教育和英語課堂教學(xué)中不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。推廣閱讀教育，也許對(duì)老師來講是一件可做可不做的事情，但是對(duì)于每一個(gè)孩子來說，可能就是對(duì)他一生的影響，甚至是一生的改變!