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 ——合肥七中2018年暑期校內(nèi)校本培訓(xùn)系列報(bào)道（六）

處暑，出暑，合肥七中老師們學(xué)習(xí)的熱情高漲如初，8月24日上午合肥七中桃蹊會(huì)堂內(nèi)正在進(jìn)行一場(chǎng)題為《心有清泉，潤物無聲——做一個(gè)有智慧的班主任》的專題講座。

講座由政教處朱奇副主任致辭，近三年入職教師、三個(gè)年級(jí)的所有的班主任、生活老師參加。朱奇副主任深情地談到七中的傳統(tǒng)：準(zhǔn)時(shí)、整齊。學(xué)校給予班主任工作以最大的支持，期望與會(huì)老師能把自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為方法，開展學(xué)生工作。本場(chǎng)開講人正是合肥八中的市級(jí)優(yōu)秀班主任、長(zhǎng)三角班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者、合肥教育十大人物的張媛媛老師。

張老師，是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，也是一名優(yōu)秀的語文老師。她以生動(dòng)的語言娓娓道來。為了貼近與聽眾的距離，張老師更是全場(chǎng)在臺(tái)下站著與大家進(jìn)行親切的交流。

首先張老師解讀了“清泉”與“潤物”。“清泉”代表有教育情懷，有熱情，這正像我們七中的班主任隊(duì)伍，年輕，雖有壓力，但更具活力。“潤物”不僅是捧著一顆心來，更是用巧妙的方法讓學(xué)生成為愛的主體、成為一個(gè)發(fā)光源向外播散，去愛他人、尊重他人。其次，談到如何做一名優(yōu)秀教師。班主任工作關(guān)系到國家、學(xué)校、家庭、社會(huì)不同方面，班主任是一個(gè)技術(shù)活。需要班主任做自己該做的、做自己能做的、做自己想做的。這“該”、“能”、“想”之間體現(xiàn)了班主任的職能，以及在本職工作中創(chuàng)造性的發(fā)揮。并給在場(chǎng)老師提出幾點(diǎn)建議：講真話，公平公正；愛學(xué)生，因材施教；負(fù)責(zé)任，包容大度；有智慧，潤物無聲。

再次，結(jié)合多年班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給新手班主任提出了一些切實(shí)可行的方法。第一，制定班級(jí)制度，快速組建班委。第二，制定班級(jí)公約，實(shí)行量化表格；第三，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，比如創(chuàng)建文化墻，創(chuàng)辦興趣小組。第四，抓住班會(huì)契機(jī)，創(chuàng)設(shè)教育情境。開展了以“母愛、信任、友情、成功、愛國主義教育”等為主題的班會(huì)。第五，注重家校溝通，形成教育合力。一個(gè)很有意思的比喻，家長(zhǎng)如果說是一份“原件”的話，那么孩子就是“復(fù)印件”，生動(dòng)形象又發(fā)人深省。張老師作為班主任不僅僅在課堂上言傳身教，也在課后深入了解學(xué)生的日常生活。開展家長(zhǎng)大講堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生選擇自己想要的生活。進(jìn)行多次家訪。第六，關(guān)注學(xué)生心理，疏導(dǎo)心理壓力。當(dāng)今心理問題有其普遍性，心理教育有其重要性，作為班主任老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、緩解，也可以通過自我暗示，實(shí)現(xiàn)助人自助的目標(biāo)。

講座的最后，張老師深情告白：教育是慢的藝術(shù)，也是等待的藝術(shù)。每一個(gè)孩子都是一棵樹，有著自己不盡相同的生長(zhǎng)周期，我們是旁邊的護(hù)林員，為這片森林培育沃土，讓每一棵樹都能汲取其中的養(yǎng)分而充滿生機(jī)。說到此刻，現(xiàn)場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，無不為張老師深沉的教育情懷所感染，陷入了深思。

最后朱奇副主任進(jìn)行小結(jié)，也提出了期待：希望所有七中師生能夠?yàn)樾撵`打扮，為健康美容，與心靈相約，與健康同行。強(qiáng)化心理健康教育的同時(shí)提升全面育人的本領(lǐng)。本次講座讓所有與會(huì)老師為心靈注入了一捧清泉，一捧有著熱情和激情的清泉，一捧關(guān)愛學(xué)生心理健康的清泉。愿七中的未來如清泉般清澈，如清泉般汩汩流淌、生生不息。