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      “中國有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華”，“華”是華美的服飾，“夏”是興盛的文明道德。為推動文化傳承創(chuàng)新、推進漢服文化教育，語文組劉麗老師、趙婷婷老師和閆劉遠老師共同主編了《漢風雅韻 禮儀興邦》校本課程，以漢代服飾、漢代禮儀、漢代文化為依托，采取“服飾+禮儀+節(jié)日”模式，提高了服飾文化教育的實踐性，強化了學生的參與程度，拉近了學生與傳統(tǒng)文化的距離。

4月4日下午，在清明節(jié)到來之際，趙婷婷老師帶領學生穿漢服、游校園、詠《寒食帖》、吃青團，深味清明節(jié)禮儀，呈現(xiàn)豐富多彩校本課程。

課前，趙婷婷老師在鴻采館國學教室首先介紹了“寒食節(jié)”由來、“清明節(jié)”習俗。“子推言避世，山火遂焚身。四海同寒食，千秋為一人。”唐代詩人盧象這首《寒食》詩，所言即是寒食節(jié)的來歷“子推綿山焚身”的故事。中國過往的春祭都在寒食節(jié)，直到后來改為清明節(jié)。但韓國方面，仍然保留在寒食節(jié)進行春祭的傳統(tǒng)。禁煙冷食、拜掃祭祖、寒食飲食、寒食插柳、寒食踏青、寒食秋千、寒食蹴球、寒食詠詩等習俗，在趙老師生動的講解中趣味非凡。

知識先行，貴在實踐。趙老師由“寒食詠詩”習俗領起，帶領學生親身感受清明節(jié)節(jié)日魅力。“自我來黃州，已過三寒食。年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，兩月秋蕭瑟。臥聞海棠花，泥污燕支雪。暗中偷負去，夜半真有力，何殊病少年，病起頭已白。”；“春江欲入戶，雨勢來不已。小屋如漁舟，蒙蒙水云里?？这抑蠛?，破灶燒濕葦。那知是寒食，但見烏銜紙。君門深九重，墳墓在萬里。也擬哭途窮，死灰吹不起。”全班學生齊讀蘇軾《寒食帖》，其蒼涼多情、惆悵孤獨之感在追思中萌生。

“上衣下裙美嬌娘，深衣裁作半衣裳。連身承古作儀服，釵鈿雍容是盛裝。衣裾長短朝朝變，輕襦羅裙從未亡。領形平直須正襟，裙擺寬大異扶桑。短褂何曾盤扣袢，羅裙高圍成唐裝。披掛向為女士愛，比甲褙子競時尚。裙帶更顯婀娜腰，袖覆玉手映紅妝。”趙老師帶領學生在校園踏青，體會“寒食插柳”、“寒食踏青”的樂趣，一道道美麗的風景走過校園，眾芳競秀，校園春色亦曾香。

清明節(jié)吃青團是江南一帶的習俗，青團子油綠如玉，糯韌綿軟，清香撲鼻，吃起來甜而不膩，肥而不腴。青團子還是江南一帶人用來祭祀祖先必備食品。食堂“禾香園”四樓，同學們學禮儀、品青團，“羅衣何飄搖,輕裾隨風還”與自然交融的和諧之美、“絲衣其晦,載弁俅俅”盛大瑰麗的形體之美、“長裾連理帶,廣袖合歡糯”婷婷窈窕的少女之美……同學們舉手投足，有模有樣，大漢民族柔靜和嫻雅超脫的美學思想,她們的體態(tài)和神韻之美,和諧統(tǒng)一。

《漢風雅韻 禮儀興邦》校本課程將服飾、禮儀與節(jié)日等結合起來，強化了學生體驗和互動，激發(fā)了學生的濃厚的學習興趣，更好接受傳統(tǒng)文化的熏陶，拉近了學生與傳統(tǒng)文化的距離。多彩的校本課程為七中學子提供了更多資源，涵詠文化，完善自己。