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兄弟學(xué)校同展示，視導(dǎo)把脈傳真經(jīng)
時間：2017-11-10 14:02 作者：徐穎 來源：未知 閱讀次數(shù)： 次
2017年11月7日，合肥市市屬高中2018屆高三教學(xué)視導(dǎo)暨合肥七中教學(xué)視導(dǎo)活動在合肥七中如期展開。其中，英語學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)活動由合肥市英語教研員王德美老師親臨指導(dǎo)，由合肥七中高三級部英語備課組承辦，來自各市屬中學(xué)的英語教師代表參加，共同觀摩由合肥七中戚淑丹老師和合肥八中常彥老師分別帶來的一節(jié)一輪復(fù)習展示課。
戚淑丹老師教授的是北師大版教材Module5，Unit13 People第一二課的詞匯復(fù)習。整堂課，戚老師緊扣單元話題“People”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“描述猜人”的游戲迅速激發(fā)學(xué)生興趣并引出主題。緊接著，戚老師別具匠心地將Mind Map（思維導(dǎo)圖）的學(xué)習理念引入課堂，利用思維導(dǎo)圖帶領(lǐng)學(xué)生有邏輯地回憶起本單元的相關(guān)詞匯，并重點講解若干核心詞匯。最后，戚老師讓學(xué)生以寫作的方式輸出本單元的相關(guān)詞匯和表達，整堂課結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰。
常彥老師帶來的是Module4，Unit 10 Money的單元復(fù)習。不同于戚老師的單元詞匯復(fù)習，常老師的這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧單元主旨，最終就“How to spend money”這一話題進行觀點的表達。常老師主要通過與學(xué)生對話，從“Consumption”中詢問學(xué)生如何使用零花錢到“Consequences”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考后果，繼而追問學(xué)生何為“Good spending habits”并啟發(fā)學(xué)生得出“Reject waste”的觀念，最終根據(jù)已有的內(nèi)容輸入進行以作文為載體的輸出，鼓勵學(xué)生表達自己對于“How to spend money”的觀點。整堂課看似充滿了漫不經(jīng)心的聊天，但實則環(huán)環(huán)緊扣，為課堂目標服務(wù)。
兩節(jié)英語展示課結(jié)束后，全體聽課老師來到博雅館高三英語備課教室進行點評及交流。首先，授課的兩位老師分別就自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路進行陳述，市教研員王德美老師對兩位老師的表現(xiàn)予以肯定，并從兩位老師的課出發(fā)，首先提出三點建議供全市高三英語復(fù)習老師參考：一，備課組復(fù)習進度應(yīng)統(tǒng)一有序；二，一輪復(fù)習提倡英語教學(xué)；三，教材是一輪復(fù)習的根基。王老師指出，一輪復(fù)習應(yīng)回歸教材，以單元目錄為復(fù)習大綱，通過單元話題將相關(guān)詞匯、短語、語法和單元寫作串聯(lián)起來，以期將話題升華為主題，同時立足文本，引導(dǎo)學(xué)生進行思維層面的拓展。其中，王老師特別指出復(fù)習課的關(guān)鍵是通過教師的“追問”在課堂中“發(fā)現(xiàn)生成點和思維碰撞點”。最后對于一輪復(fù)習，王老師給出十六字建議：基于課本，綜合考慮，選取重點，寫作出口。
本次教學(xué)視導(dǎo)活動對全市英語一輪復(fù)習起到診斷作用，并為高三英語一輪復(fù)習提供了堅實的理論與實踐指導(dǎo)，為后續(xù)的復(fù)習教學(xué)指明了方向。合肥七中高三英語備課組將充分吸收本次視導(dǎo)活動的寶貴經(jīng)驗，以飽滿的熱情、科學(xué)的方法，積極投入到后續(xù)的教學(xué)工作中。
