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——合肥七中赴新加坡、澳大利亞訪問(wèn)考察之一

2017年10月9日至16日，應(yīng)新加坡教育部和澳大利亞北領(lǐng)地教育廳的邀請(qǐng)，合肥、銅陵兩市教育行政人員、中小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師、教育專家學(xué)者赴新加坡、澳大利亞開(kāi)展基礎(chǔ)教育交流。中共安徽省委教育工委副書(shū)記慶承松帶隊(duì)。

合肥市教育代表團(tuán)由合肥七中、九中、十中、一六八中學(xué)等學(xué)校校長(zhǎng)、老師一行12人組成，市教育局總督學(xué)吳慶防任團(tuán)長(zhǎng),先后訪問(wèn)了新加坡部分中學(xué)，參加了中國(guó)安徽與澳大利亞北領(lǐng)地第二屆基礎(chǔ)教育交流論壇，訪問(wèn)了澳大利亞相關(guān)的姊妹學(xué)校，順利完成了出訪任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。合肥七中楊開(kāi)仁校長(zhǎng)、李躍鵬主任參與此次訪問(wèn)活動(dòng)。楊開(kāi)仁校長(zhǎng)代表合肥市在中澳第二屆基礎(chǔ)教育論壇作主旨發(fā)言，引發(fā)與會(huì)澳方教育代表熱烈反響。

訪問(wèn)新加坡立化中學(xué)

10月9日下午代表團(tuán)抵達(dá)新加坡，訪問(wèn)了新加坡立化中學(xué)、新加坡女子中學(xué)和圣約瑟國(guó)際學(xué)校。10月10日上午，合肥代表團(tuán)訪問(wèn)了新加坡立化中學(xué)，內(nèi)容包括：參觀校園、觀看學(xué)校宣傳片和與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談交流。

在新加坡立化中學(xué)座談交流

立化中學(xué)（River Valley High School）是一所位于新加坡很有名氣的中學(xué)，如以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)考慮，最近幾年它在新加坡中學(xué)中一直名列前茅。學(xué)校的中文名稱，立化，是從校訓(xùn)“立德立功，化愚化頑”中取兩個(gè)首字命名的，被賦予了重要意義，凝聚了所謂的“立化精神”。

立化中學(xué)傳統(tǒng)上是一個(gè)華校（曾經(jīng)以華文為媒介語(yǔ)的學(xué)校），在目前新加坡全部學(xué)校都用英語(yǔ)教學(xué)的背景下，相對(duì)而言，具有很強(qiáng)的華族環(huán)境。在學(xué)校，華族語(yǔ)言、文化和歷史經(jīng)常得到強(qiáng)調(diào)。高級(jí)華文是中一至中四學(xué)生的必修課，低年級(jí)還會(huì)有以華語(yǔ)為媒介語(yǔ)的中華文化課程傳授，中華文學(xué)也成為高年級(jí)學(xué)生（中三至中五）的一門(mén)選修課。身在立化的所有學(xué)生和工作人員不僅能夠用英語(yǔ)溝通，而且也可以相對(duì)流利地用華語(yǔ)表述與交流。

訪問(wèn)新加坡女子中學(xué)

10月10日下午代表團(tuán)先后訪問(wèn)新加坡女子中學(xué)。下午1：45，代表團(tuán)到達(dá)新加坡女子中學(xué)，觀看了學(xué)校的介紹短片，聽(tīng)取了在該校留學(xué)的四位來(lái)自貴州和浙江的學(xué)生介紹了她們?cè)谛W(xué)習(xí)和生活的情況。

 

吳慶防總督學(xué)向?qū)Ψ劫?zèng)送禮物

該校負(fù)責(zé)接待的盧慧芬副校長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)校的使命是根據(jù)每位學(xué)生的發(fā)展速度和期望目標(biāo)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，將來(lái)成為有益于社會(huì)的人。新加坡女子學(xué)校開(kāi)設(shè)了“才能課程”，從核心課到選修課，再?gòu)某跫?jí)到高級(jí)，不一而足，以保證所有學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的潛能，在不同水平上實(shí)現(xiàn)自我。

訪問(wèn)新加坡圣約瑟國(guó)際學(xué)校

10月10日下午4點(diǎn)，合肥代表團(tuán)到達(dá)了圣約瑟國(guó)際學(xué)校，該校緊鄰新加坡女子學(xué)校。圣約瑟國(guó)際學(xué)校的國(guó)際部李主任對(duì)圣約瑟學(xué)校辦學(xué)基本情況、辦學(xué)特色和在推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)方面的情況進(jìn)行了介紹，與部分領(lǐng)導(dǎo)和師生進(jìn)行了座談交流，然后參觀了校園。

圣約瑟國(guó)際學(xué)校(SJI)注重培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)方法與生活方式,使他們成為品學(xué)兼優(yōu)的人才。圣約瑟國(guó)際學(xué)校的六年制課程分為三個(gè)階段:

一.七至八年級(jí)根據(jù)國(guó)際初中會(huì)考(IGCSE)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程,引入一系列科目因材施教；

二.九至十年級(jí)設(shè)置初中會(huì)考(GCSE)所要求的課程,學(xué)生需通過(guò)劍橋國(guó)際考試；

三.十一至十二的課程結(jié)束后,學(xué)生需通過(guò)國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科(IBDP)考試。

為了讓學(xué)生獲得更多體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并在學(xué)習(xí)中建立友誼,學(xué)校還開(kāi)設(shè)了海外修學(xué)課程,在修學(xué)當(dāng)?shù)亻_(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)以及娛樂(lè)、藝術(shù)及體育技能的培訓(xùn)。

 新加坡課程建設(shè)課件

訪問(wèn)期間，代表團(tuán)了解，新加坡中小學(xué)都實(shí)行半天制，大多數(shù)小學(xué)都只上半天課，下午十二點(diǎn)半或一點(diǎn)就已放學(xué)，之后的時(shí)間全歸學(xué)生自由支配。中學(xué)也有些會(huì)到下午四五點(diǎn)放學(xué)，但只有上午上課，下午的時(shí)間留給學(xué)生參加課外活動(dòng)，充分保證每個(gè)學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)展自己獨(dú)特的天賦和興趣。新加坡的教育制度和課程建設(shè)非常值得思考和借鑒。