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合肥七中副校長  夏立松

     2014年，一所現(xiàn)代化校園在合肥高新區(qū)拔地而起，它叫合肥市第七中學。樓房是新的，道路是新的，設施是新的，學生與老師，多數(shù)也是新的。之所以它還叫合肥七中，是因為它繼承了七中優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，它的體內(nèi)，流淌的是積淀多年的七中血脈。

文化的特有屬性是傳承，在傳承中不斷發(fā)展。校園文化建設是傳承和創(chuàng)新的累積。校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化在既封閉又開放、既傳統(tǒng)又創(chuàng)新、既迂回又前進、既繼承又批判中得以不斷的累積，不斷的提煉和升華。

學校領導班子是校園文化的倡導者。合肥七中是一所有著六十年辦學歷史的悠久老校，有著厚重的校園文化積淀。追慕前賢之道，秉承“立志成人、力求成才”之訓，涵養(yǎng)“勤奮、求實、和諧、創(chuàng)新”之風，上下求索，追求卓越。學校的校史陳列室，為學子提供廣闊的學習天地；學校樓宇道路命名，闡釋校園精神，讓師生深受熏陶和激勵；學校的一系列規(guī)章制度，保證了教育教學管理正常有序；學校一系列傳統(tǒng)舉措，保證了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)定提升，連續(xù)多年獲合肥市教育教學綜合評價一等獎。

教職員工是校園文化的主導者。師資隊伍建設和師德傳承是校園文化建設的一個重要方面。學校開展了各種師德教育活動，利用現(xiàn)代化手段對教師進行新課程改革、校本培訓；通過研討會、授課賽、課題研究等創(chuàng)設濃厚的科研氛圍；積極搭建平臺，為教師提供豐富的對外交流機會；學校關心青年教師的成長，建立“結(jié)對子，一幫一”制度，取得了良好的效果。

學生是校園文化的實踐者。“勤學好問，動手動腦”學風是校園文化傳承的核心。入學教育，讓學生了解學校歷史、辦學理念；德育主題月活動，讓學生強化行為習慣、理想信念、安全責任、心理健康、民族精神等教育；學生社團建設、校園科技文化藝術節(jié)，讓學生的身心得到全面發(fā)展；運動會、拔河比賽、球類比賽等讓班級提高凝聚力，也讓學生在課余時間施展才華、張揚個性、發(fā)展特長；班級文化、公寓文化，營造和諧、競爭、向上的文化氛圍。在學校的培養(yǎng)之下，七中學子中藝體名星輩出，在社會上有良好聲譽。

校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，是一個厚積薄發(fā)的過程，不可能一蹴而就。“學校管理，走到深處是制度，走到高處是文化。制度是約束和底線，文化是靈魂和高標。學校因?qū)W生而美麗，學生因文化而成長。”合肥七中楊開仁校長常常說。一所學校，縱然有良好的硬件基礎，有現(xiàn)代化教育的模式，有現(xiàn)代化教育技術，有現(xiàn)代化教育制度，但如果缺少一種深刻而持久的、可以讓人安身立命的文化精神，教育就會缺少一種深厚的底蘊和大智慧的觀照，學校也算不上是真正意義上的文化名校。

校園文化要繼承，更要在傳承的基礎上發(fā)展創(chuàng)新。這就要求我們的倡導者具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)，勇于實踐，推陳出新；這就要求我們主導者與實踐者，積極參與校園文化建設。我們相信，在這樣的文化熏陶下，學校定將成為充滿思想、底氣和智慧的校園，學校師生的觀念、品味、學養(yǎng)定將逐步升華，學校定將真正成為師生一路進取和成長的精神家園。