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      活動從上午8點50開始，到下午4點結束，由三位來自不同學校的年輕教師給大家作匯報展示。第一場是語文展示課，是由我校高一語文組的李倩文老師執(zhí)教，所上篇目是必修二馬丁•路德•金的《我有一個夢想》。整堂課由歌曲《我有一個夢想》導入，前10分鐘李老師帶著學生初步感知文本，完成幻燈片顯示的三個問題。接著李老師帶領學生再讀文本，感受這篇演講詞的語言特色。同學們踴躍發(fā)言，或是賞析語句時滔滔不絕，或是朗讀課文時激情澎湃，課堂氣氛達到了高潮，這主要得益于李老師在一旁的悉心指導和精彩點評。

      賞讀完文本后，李老師將半個多世紀以前黑人的悲慘處境與當今社會各界成功的黑人代表做對比，讓學生認識到黑人追求自由、平等、爭議的斗爭取得了一定成果。最后，李老師從馬丁•路德•金的生平經歷入手，進而拓展到歷史上所有為追求人類自由、平等、正義而做出犧牲的人，本文主旨得到升華。全課在同學們激情澎湃的朗讀聲中結束。人們久久沉浸其中，不能自拔。很多老師直言最后十分激動，甚至眼淚奪眶而出。

      李老師準備了近一個星期，為各位老師呈現(xiàn)了一堂異彩紛爭的語文課。而之后的專家點評更是讓各位學員獲益匪淺。各位專家對李老師的這節(jié)課大加贊賞，指出其中有很多閃光點值得我們學習，如李老師親切自然的引導，對文本的細致解讀，對朗誦技巧的悉心指導等，都讓人印象深刻。但他們同時指出，課堂中存在一些問題需要注意，如導入與文本的相關性，教姿教態(tài)等。而這些問題在青年教師的課堂中或多或少地存在，具有指導意義。

      在最后的總結點評中，東北師范大學鐘永江教授指出青年教師要將批判性知識與創(chuàng)新性知識融合，并為我們描繪了課堂的五種境界：講到、講清、講懂、講透、講開。第一種境界教師只會關注教材，注意講了哪些知識點；第二種境界以教師為主體，能把問題講清楚，但學生接受多少則沒有顧及；第三種境界以學生為主體，關注學生的回饋反應；第四種境界則是注重思維的訓練，使學生達到舉一反三的效果；第五種境界教師不再關注知識點的對錯，而是把落腳點放到了做人這一更深刻的層次上。這五種境界也是青年教師成長的理想過程，為每位青年老師指明了方向。

      《詩經》有云：如切如磋，如琢如磨。閉門造車不會有長足進步，只有相互切磋琢磨，才能使自己的教學技能、教學質量有所提升。因此要感謝合肥市教育局和東北師范大學為新入職教師提供這樣一個成長的平臺，希望以后這樣的活動可以多多舉辦！