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——聆聽、總結、反饋、調整、提高

 　　11月1日下午5：00（三節(jié)課后）合肥七中在第二會議室召開高二年級段考成績分析及學生座談和問卷調查反饋會。全體高二老師參加會議，會議由年級組長吳國銀老師主持。 　　接著阮主任分析了10月20日的段考成績。她說：年級總體狀態(tài)平穩(wěn)，各班成績穩(wěn)定。有些班級進步明顯，雖然文理分科時間不長，有些班級整體成績有了明顯提高，說明在班級管理上到位。但是，同一班級的不同學科、同學科的平行班級間也存在差異。老師們可以從各班單科平均分表、各班單科高分段、低分段人數(shù)表上可以看出。特別提醒老師們要關注每位學生的薄弱學科。盡早采取有效措施，提高學生的學習積極性，它直接影響學測優(yōu)秀率乃至今后高考有效達線率。她說，楊校長特別要求我在會上把合肥市教育局關于教學評價方案讀給大家聽，希望大家早知道，早準備。
　　阮主任在講到關于學生座談會和問卷調查的反饋及思考時說，10月25日中午，分文理科召開了高二部分學生座談會，會議后半程進行問卷調查。座談會上學生們充分肯定了班主任們的班級管理和授課老師們的課堂教學，言語中不時地流露出對新班級和新老師的喜愛，他們對老師們的教學是滿意的，對老師們的敬業(yè)精神充滿敬意。同時也提出了懇切的希望：希望老師在學習方法上給予全面細致的指導；希望學校能想辦法安排更多的答疑時間；希望對班級座位進行合理安排，盡量做到資源優(yōu)化，最大限度地挖掘學生潛能等。在學生座談會引發(fā)的思考時，她說：如何構建高效課堂？老師們應該怎么做？學生的問題在哪里？老師們要提高自身的業(yè)務水平，要不斷學習。學生的學習目的不明確、學習方法不得當、良好習慣沒養(yǎng)成等等，這些對提高課堂教學效率就顯得更為重要。老師們怎樣來幫助學生解決這些問題，是在座的每一位老師應該深思的問題，希望各位能使出自己的高招。
　　最后，阮主任還就近期工作作了布置。
　　高二（4）班班主任丁慧老師在會上作了“面對挑戰(zhàn) 永不退縮”的發(fā)言。她回顧了高二這兩個月來新班級的管理和教育方法，有很多值得其他班主任學習的地方。她說，利用一切教育的機會，如運動會鼓勵學生積極參與，增強學生的集體榮譽感和團結合作精神；加強班級管理，找學生談話，加強與家長的溝通等。
　　她說：經歷了十四年的教學、七年的班主任生涯，在學科教學和班級管理上雖然積累了一點點經驗，但這兩個月來卻感到“鴨梨山大”，理科實驗班的擔子很重，害怕辜負學校領導的信任與厚望，害怕對不起本班老師們的滿腔熱情。只有不斷地加強對學生們的細節(jié)要求，不斷鞭策自己更勤快一些。在前進的道路上，總是有著諸多的困難，叢生的荊棘，　　面對巨大的挑戰(zhàn)，我不能退縮。始終相信，陽光總在風雨后，明天一定會更好。
　　會上老師們不僅認真聽講，有些老師還不時地做著記錄，全體老師對學生學習情況又有了進一步的了解，紛紛表示在后面的教學中一定結合學生反映的問題特點、結合高中學習特點、結合新課程新高考特點，真正構建一個學生能快樂學習、效率能不斷提高的高效課堂，以實現(xiàn)年級教學質量的全面提高。（吳國銀）
 
附：
面對挑戰(zhàn)  永不退縮
——段考分析會上的發(fā)言
 
　　高二開學已經兩個月了，上周我們學生經歷了第一次階段性考試，這次段考我們班的成績差強人意，我需要反思。今天我想利用這個機會回顧一下這兩個月來的班級管理和教育方式，敬請在座的前輩們老師們給我寶貴的指導與幫助。
　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。又開學了，又是新的班級，新的面孔。雖然有不少是以前的學生，但畢竟以前不是他們的班主任，對他們缺乏了解。來自十二個班級的學生匯聚到一個班，各自有各自的想法，對原班級的懷舊感，與新同學的距離感讓班級很難有凝聚力，班級氣氛也顯得很冷漠。就連我的“老兵”（原高一七班的學生）也表露出一種失望和低落的情緒。我一度感到很茫然，很郁悶。這時，一個凝聚班集體的契機到了，這就是——運動會。我鼓勵他們積極參與，希望通過這次運動會增強他們的集體榮譽感和團結合作精神。果然，那兩天在運動場上，同學之間增進了了解，互相激勵互相加油，通過努力最終爭取到了年級第一名的榮譽。領獎時大家的歡呼雀躍讓我舒了一口氣，他們終于成為了一個積極團結的集體。
　　小小的喜悅之后，更大的挑戰(zhàn)迎面而來。52個學生，一個個曾經都是班上的佼佼者，而今聚集在一個班級，并不像以前那么顯眼，他們再也找不到以前的那種受寵的感覺，有的上課開始走神，有的失去奮斗的目標，有的跟不上老師的進度，他們的心理上出現(xiàn)了很大的落差，學習的積極心降低了很多，有的孩子開始懷疑自己的智商，對學習失去了自信。不少孩子和家長向我傾訴說，班上有的孩子怎么就那么強呢？老師一提出問題，還來不及想呢，就有人報出答案了。通過平時老師們的評價和測驗成績的比較，短短兩個月的時間里學生之間已經有了明顯的分化，這次段考成績也是一個客觀的體現(xiàn)。我該如何把這些掉隊的孩子再追回到他們原本的位置上呢？我要讓這些孩子盡快地適應班情，重新給自己定位，確定目標，趕上去。然而，對于班級大多數(shù)學生來說，他們卻面臨著和自己做斗爭的挑戰(zhàn)，他們一方面相信自己能夠通過努力取得成功，而另一方面又不注重基礎，不夠踏實，眼高手低，不斷栽在基礎知識上，結果事與愿違。面對班級種種問題，我想通過加強班級管理，找學生談話，加強和家長的溝通等方式來挽救這失衡的局面，不知是否有成效，等待時間的考驗。但愿功夫不負有心人吧。
　　經歷了十四年的教學、七年的班主任生涯，在學科教學和班級管理上雖然已經積累了一點點經驗，但這兩個月來我卻感到鴨梨山大，理科實驗班的擔子很重，我害怕辜負了學校領導的信任與厚望，害怕對不起我班老師們的滿腔熱情，害怕會耽誤莘莘學子們的美好前程。我只有不斷地加強對學生們的細節(jié)要求，不斷鞭策自己更勤快一些。總相信：細節(jié)決定成敗，習慣改變命運。總希望：增強管理，嚴格要求能夠成就更完美的結局。在前進的道路上，總是有著諸多的困難，叢生的荊棘，面對巨大的挑戰(zhàn)，我不能退縮，我相信，陽光總在風雨后，明天一定會更好！
　　最后，向平時關心我鼓勵我的老師們致以深深的謝意！還真誠地渴望各位老師不吝賜教，給我的征途提供最寶貴的錦囊！謝謝大家?。ǘ』郏?br />