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5月9日下午，合肥七中家庭教育中心舉行了第五十九期家長讀書會。本次活動圍繞國際知名心理學家艾莉森·高普尼克所著的《園丁與木匠》前兩章內(nèi)容展開，就“如何把握教育中的放手與支持”這一實踐難題進行探討交流。

活動伊始，桑老師拋出開放式問題：“如果用一種植物形容你理想中的教育形態(tài)，它會是什么？”家長們紛紛主動分享自己的教育觀：有的選擇竹子，希望孩子既葆有突破困境的韌性，又不失謙遜包容的品格；有的選擇松樹，強調(diào)教育應培養(yǎng)孩子在逆境中堅守自我的能力；也有家長選擇看似平凡卻生命力頑強的野草，主張應尊重孩子自然生長的節(jié)奏。

隨著討論深入，話題轉(zhuǎn)向《園丁與木匠》的核心矛盾：如何平衡“放手”與“支持”？經(jīng)過交流，家長們形成普遍共識——教育的本質(zhì)是尊重生命差異，提供陽光雨露而非強行塑形，正如書中“園丁式教育”所倡導的——創(chuàng)造生態(tài)，而非制造產(chǎn)品。真正的教育不是非此即彼的選擇，而是動態(tài)平衡的藝術。

本次讀書會不僅是一場教育理念的碰撞，更是一次家長角色的重新定位。正如書中所言：“孩子不是需要被解決的問題，而是需要被理解的謎題?！碑敻改阜畔隆暗窨處煛钡膱?zhí)念，或許會發(fā)現(xiàn)：最好的教育，是讓孩子成為自己花園的園丁。

（撰稿：桑倩茹  一審：姜睿  二審：徐鵬飛  三審：謝慶霞）