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合肥七中自2007年被評為省級“綠色學(xué)校”以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子更加注重學(xué)校環(huán)境的保護(hù)和持續(xù)發(fā)展工作，在楊開仁校長的科學(xué)指導(dǎo)下，繼續(xù)實施生態(tài)校園工程，加強校園文化環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，把學(xué)校營造成為弘揚正氣、團(tuán)結(jié)友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)和思想道德建設(shè)基地，并突出合肥七中環(huán)境育人、文化育人的特色，建設(shè)和諧統(tǒng)一的教育生態(tài)環(huán)境，把學(xué)校建成了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和成長的心靈樂園，建設(shè)成了服務(wù)于學(xué)生終身發(fā)展、社會聲譽度較高的示范性一流學(xué)校。
一、營造“以生為本”的校園環(huán)境，建立環(huán)境友好型、資源節(jié)約型校園，實現(xiàn)環(huán)境與人的和諧發(fā)展。
　　校園是育人的環(huán)境，是青少年成長的搖籃。校園環(huán)境則是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，在育人過程中發(fā)揮著“特殊教育者”的作用。合肥七中 “以生為本”校園環(huán)境的營造不僅充分發(fā)揮著校園環(huán)境對學(xué)生的教育功能，而且還在時刻教育學(xué)生與環(huán)境友好相處，把自己的成長融入到整個校園環(huán)境的發(fā)展當(dāng)中去，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展。七中在學(xué)校日常工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，充分利用校內(nèi)外一切資源和機會全面提升師生的環(huán)境素養(yǎng)。強化愛護(hù)公物、衛(wèi)生檢查、綠化美化校園等制度，教育教學(xué)活動中滲透綠色教育理念，卓有成效地開展環(huán)保實踐活動。還利用電教、板報、廣播等圖片、聲像資料等手段持續(xù)對師生進(jìn)行直觀形象的教育，繼續(xù)強化“一個良好的校園環(huán)境、一個綠意盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境不但能美化生活，還能凈化靈魂”的意識。校園科學(xué)合理的布局、設(shè)計巧妙的花壇景點、整潔優(yōu)雅的環(huán)境，都在以無聲的樂曲唱響七中的育人之歌。
七中為師生提供清潔衛(wèi)生的飲用水和完好的便于洗手的水龍頭。男廁、女廁蹲位達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，廁所無蚊蠅、無異味，沖洗設(shè)備完全符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校下水道采用雨污分流確保污水的治理，學(xué)校田徑場采用塑膠跑道，以確保運動場地?zé)o揚塵。學(xué)校物理、化學(xué)和生物實驗室均裝有良好的排風(fēng)系統(tǒng)，保證及時地排除實驗產(chǎn)生的有害氣體。綠化帶內(nèi)通道采用空格路磚，以確保校園綠化的充分性。學(xué)校在十二項校風(fēng)檢查評比中專門設(shè)節(jié)電一項，多年來，已成為班風(fēng)獎懲最重要的考核指標(biāo)，使全校的節(jié)水、節(jié)電工作卓有成效。學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會還制定了回收可再生資源和保護(hù)環(huán)境的措施，開展了回收廢舊紙張、塑料瓶、易拉罐等項活動，賣廢品的錢做班費，強化學(xué)生的環(huán)境意識，愛護(hù)我們生活的空間。學(xué)校聘請專門的種花育草人員對學(xué)校的樹木加強管理，負(fù)責(zé)花圃小景的綠化工作。這其中包括花草的養(yǎng)植，修剪成型，殘死花木的補植以及澆水、施肥等。校園內(nèi)保持四季常綠，花開不絕的景象，給人以美的感受。合肥七中依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，大力抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，開展一系列校園保潔活動。學(xué)生還自行成立“衛(wèi)生監(jiān)督崗”，利用早自習(xí)時間，每天一個班級輪流對學(xué)校教學(xué)樓、科技樓、圖書實驗綜合樓、辦公樓、走廊花壇等場所進(jìn)行校園保潔。此舉不但使學(xué)生親身體會到勞動的樂趣，也增強了學(xué)生的責(zé)任心，看著通過自己的勞動變得整潔的墻壁、走廊、花壇和草坪，學(xué)生們一個個都視若珍寶，再也不會輕易去踐踏、毀損和污染。為加強校園環(huán)境教育的功能，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識， 2006年9月1日至今，合肥七中還持續(xù)開展了“創(chuàng)建綠色班級，營造綠色教育生態(tài)校園”活動。根據(jù)省級“綠色學(xué)校”的各項要求，學(xué)校統(tǒng)一制定出“綠色班級”的評選標(biāo)準(zhǔn)，明晰評選的項目、分值、程序等內(nèi)容。目前，“綠色班級”評選活動在全校范圍內(nèi)開展得規(guī)范、有序、有聲有色。
　　整潔、美麗的校園不僅體現(xiàn)了人與環(huán)境的友好相處，而且也熏陶了學(xué)生的性情，陶冶了學(xué)生的情操。豐富多彩的教育活動，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)校生活，而且還培養(yǎng)了他們綠色的生活觀、世界觀、發(fā)展觀和深層次的環(huán)境道德觀。
二、以“綠滿校園”促“綠滿課堂”，實現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)中對綠色理念的滲透，讓七中的課堂綠色、民主、快樂。
　　合肥七中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入研究學(xué)校環(huán)境教育與教學(xué)改革的完美結(jié)合，長期以來堅持要求任課教師以課堂為載體在教學(xué)的主渠道中滲透人與環(huán)境和諧相處、人與人和諧相處的教育，并定時對教師進(jìn)行相關(guān)的課程培訓(xùn)，讓學(xué)校的每一節(jié)課都“綠”起來。
　　學(xué)校要求在學(xué)科教材教學(xué)中力求突出“綠色”，如：化學(xué)課要介紹污染物的形成、遷移、轉(zhuǎn)化及防治的測定方法，有序地講授；地理課上講“森林之肺”、厄爾尼諾現(xiàn)象等等，讓學(xué)生明白一切違反自然規(guī)律的做法，不僅是愚昧無知的，而且到頭來必將遭到自然界的懲罰。另外，在語文、歷史、英語、政治等學(xué)科中，也充分利用學(xué)科特點將環(huán)境教育融入學(xué)科教學(xué)中。語文教師要經(jīng)常布置學(xué)生寫有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的作文；政治組注意國內(nèi)外有關(guān)環(huán)境的大事，讓學(xué)生以開辯論會的形式強化環(huán)保意識；體育組則重視環(huán)境、氣候和場所對訓(xùn)練以及比賽成績的影響；美術(shù)教師帶學(xué)生去植物園畫畫，進(jìn)行美育教育。為了讓學(xué)生了解保護(hù)生物多樣性的重要意義。學(xué)校一直利用野生動物標(biāo)本室開展“呼喚綠色”系列主題教育活動，七中每個學(xué)生在接受新生入學(xué)教育的時候，首先都得上這一課。
　　綠色教育還有效地推動了我校的課改，充滿綠色教育的課堂最大限度地采用了探究式的教學(xué)方法和在課堂教學(xué)中營造師生民主平等的氣氛，這種民主化的教學(xué)思想大大推動了我校各學(xué)科的課堂教學(xué)改革，有效落實了素質(zhì)數(shù)育。教師們都能有效地運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，采用小組討論、學(xué)生質(zhì)疑問難、師生互學(xué)互助、動手實踐等形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的原則。借新課改的東風(fēng)，合肥七中讓課堂充滿了生機盎然的綠色，讓學(xué)生體會到了自我探索和自我發(fā)現(xiàn)的快樂，做到了以精品課堂育精品學(xué)生。
三、以“綠滿校園”育“綠色心靈”，通過加強人文環(huán)境建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動，關(guān)心學(xué)生心理健康，提升學(xué)校德育教育內(nèi)涵。
　　合肥七中不僅風(fēng)景如畫，而且學(xué)校精細(xì)化的管理更是讓全校師生如沐春風(fēng)。學(xué)校的制度文化以及由此升華的精神文化已內(nèi)化為個體自身的要求，成為師生行為的準(zhǔn)則、生活和工作的態(tài)度，呈現(xiàn)出人性化、個性化、系統(tǒng)性、科學(xué)性和創(chuàng)新性的特點。
在規(guī)范言行方面，學(xué)校在各花草樹木集居地立警示牌，在學(xué)校主干道旁設(shè)置警語欄及宣傳欄；在學(xué)校樓梯口等地張貼警示標(biāo)語；在學(xué)校各角落放置標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生箱等；在教室張貼《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；在教學(xué)樓等墻壁上懸掛校訓(xùn)、教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并張貼偉人畫像；在校園內(nèi)立雕像，形成環(huán)境育人氛圍。并以每學(xué)期開學(xué)的“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行有效的引導(dǎo)，卓有成效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理和自我開發(fā)的能力。
　　在激勵意志方面，學(xué)校給校園內(nèi)的主要道路都起了名字，并樹起路牌。校行政辦公樓前之路命名為“行知路”，寓意全休教職工以人民教育家陶行知為榜樣，努力辦好人民滿意的教育；通往教學(xué)樓的主干道命名為“仁愛路”，寓意全體七中人立志秉承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，知榮明恥，砥礪品質(zhì)，陶冶情操，優(yōu)化人格；教學(xué)樓前的主干道命名為“慶平路”，寓意全體七中學(xué)子以時代英雄校友王慶平為楷模，立志成人，力求成才，品學(xué)兼優(yōu)，報效祖國；科技實驗樓前的主干道以優(yōu)秀教職工、優(yōu)秀學(xué)子命名，每年更換一次，以表彰為合肥七中發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的優(yōu)秀代表。學(xué)生徜徉在這些激發(fā)意志的文化風(fēng)景里，磨礪了性格、砥礪了品質(zhì)。
　　學(xué)校還充分利用校會和班會的宣傳教育作用，在學(xué)生當(dāng)中廣泛開展 “人人行動起來，過低碳生活”等方面的教育；開展“我的綠色學(xué)校”、“我校園的綠色”、“綠我的校園” 系列主題班會；將校園廣播站充分利用起來宣傳綠色、環(huán)保知識；充分利用“植樹節(jié)、地球日、節(jié)能周”等與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生參加觀看電教片、圖片展；開展以“綠色學(xué)校，我的家”為主題的演講比賽以及征文活動。團(tuán)委每學(xué)年還會給每棵樹舉行隆重的掛牌儀式，并讓各班對學(xué)校的綠地進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)。在2009年哥本哈根氣候峰會期間，舉辦了合肥七中第十四屆科技文化藝術(shù)節(jié)系列活動之“節(jié)能減碳”宣傳報設(shè)計比賽，倡導(dǎo)節(jié)能減碳，遏制全球變暖。政教處通過“電腦平面設(shè)計大賽”、“地球一小時”、“尋找動漫達(dá)人動漫設(shè)計大賽”等學(xué)生喜聞樂見的活動，讓學(xué)生感受與環(huán)境友好相處的重要性，讓他們把愛護(hù)環(huán)境從觀念變成習(xí)慣。于2 010年3月8日的雪花飛舞的下午，開展了“感恩天使”（安全天使-交警、馬路天使-環(huán)衛(wèi)人員、白衣天使-醫(yī)護(hù)人員）主題教育活動，這次活動感動了來校的“天使”們、教育了參加活動的每一個學(xué)生，也備受廣大媒體的關(guān)注，在社會上產(chǎn)生了很好的反響。這些活動不僅使綠色觀念內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)慣而且還凈化了學(xué)生的心靈，從對環(huán)境的熱愛升華為對生活的熱愛。
　　自2005年以來，學(xué)校一直聘請合肥師范學(xué)院的心理學(xué)專家每周四坐診心理咨詢室為學(xué)生排解心結(jié)。每個學(xué)期都有以“綠色心靈”為主題的心理健康教育月，以專家講座、同學(xué)互助等形式啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛自己、樂觀自信。同時學(xué)校還經(jīng)常邀請專家為學(xué)生進(jìn)行以“綠色心靈，放飛希望”為主題的心理拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會釋放、學(xué)會成長。學(xué)校還開展愉悅學(xué)生身心的一年一次的修學(xué)旅行，讓學(xué)生讀萬卷書，行萬里路，綠滿成長之路。
　學(xué)校還以家長學(xué)校和家長會為載體，將“綠色學(xué)校、綠滿校園”的理念對學(xué)生的家庭進(jìn)行有效地輻射。讓一個個低碳的家庭促環(huán)境的改變，使一個個掌握先進(jìn)理念的家庭育一個個正在成長的心靈。
 
 　　“綠色學(xué)校、綠滿校園”是全體七中人孜孜以求的目標(biāo)；筑綠色風(fēng)景線，育全面發(fā)展的人才，是七中人不懈的追求。學(xué)校將借省級“綠色學(xué)校”先進(jìn)校這個榮譽之東風(fēng)，上下一致，同心協(xié)力，進(jìn)一步全面詮釋“綠色學(xué)校”的實質(zhì)與內(nèi)涵，提高全校師生的環(huán)保意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，力爭使合肥七中的環(huán)境教育和人文教育更上一層樓。