教學(xué)科研動態(tài)
教科研處：小小研究員，博雅館里競風(fēng)采
時間：2021-03-24 10:36 作者：李建華 來源：教科研處 閱讀次數(shù)： 次
——記合肥七中2021年研究性學(xué)習(xí)成果展示評選
為進(jìn)一步推進(jìn)高中課程改革向縱向發(fā)展，促進(jìn)普通高中特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，合肥七中把綜合實踐活動納入統(tǒng)一的課程規(guī)劃，開齊開足綜合實踐活動課程，配備充足的師資力量有序引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。2021年3月22日下午，合肥七中2021年研究性學(xué)習(xí)成果展示評選進(jìn)入校內(nèi)決賽階段，來自高一高二的小小研究員們在博雅館里“競”出風(fēng)采。
為了整體推進(jìn)有效的研究性學(xué)習(xí)，合肥七中建立三級課題管理體系，確保學(xué)校綜合實踐活動落地生根：一級是由鄧宗國校長牽頭、教科研處童有彩主任負(fù)責(zé)成立學(xué)?？傉n題組，制定學(xué)校綜合實踐活動課程指導(dǎo)思想、總目標(biāo)、總方案；二級是以各學(xué)科組、各備課組為單位，根據(jù)學(xué)校要求，每學(xué)科組集體備課時開展討論，充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件、社會生活等實際特點，發(fā)現(xiàn)并設(shè)計問題，提出符合學(xué)生實際、具有學(xué)科特色的、有一定研究意義的研究性課題，供學(xué)生挑選、研究；三級是由班主任和指導(dǎo)教師組成，提供一定培訓(xùn)、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究興趣。
合肥七中2021年研究性學(xué)習(xí)成果展示評選經(jīng)過了初賽、復(fù)賽、決賽三個階段，歷時近一個月，高一年級32個班、高二年級31個班都紛紛踴躍參加，覆蓋面廣，參賽人數(shù)眾多。高一年級的前五名和高二年級的前五名進(jìn)入決賽環(huán)節(jié)，決賽主要從三個維度進(jìn)行評比打分：第一個維度是選題，從科學(xué)性、創(chuàng)新性、可行性、研究的價值等方面評分，滿分40分；第二個維度是研究方法，從研究思路、研究方法、分工安排等方面評價，滿分30分；第三個維度是過程性工作，從開題準(zhǔn)備、過程性工作記錄、資料收集、活動開展等等方面評價，滿分30分。
決賽現(xiàn)場，10個研究性學(xué)習(xí)小組根據(jù)各自選題，競相用PPT、實驗對比、調(diào)查反饋等多種形式展示課題研究背景及意義、研究方法、研究性學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)過程的體會以及研究中的問題。
經(jīng)李建華、王素珍、左華、程靜四位評委認(rèn)真評審，最后決定選出5個研究性學(xué)習(xí)課題作為優(yōu)秀課題。這五個課題分別是：雞蛋殼主要成分探究；淺談月相的觀察；關(guān)于廢舊電池的回收與利用；合肥方言中的語言、詞匯和語法；徽菜的發(fā)展與傳承。
合肥七中小小研究員們開展研究性學(xué)習(xí)，通過自己親身參與觀察、調(diào)查、訪談、試驗、設(shè)計、制作等實踐活動，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。研究性課題能最大程度地發(fā)揮高中生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，增強了對社會的責(zé)任心和使命感。相信在對于課題的研究中，學(xué)生能夠更好地提高核心素養(yǎng)，在學(xué)中做，在做中學(xué)。
（李建華撰稿 張文圣統(tǒng)稿 張永劍審稿）
