教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
教學(xué)視導(dǎo)促發(fā)展、反思研討促提升
時(shí)間：2020-11-05 09:33 作者：陳紅 來(lái)源：未知 閱讀次數(shù)： 次
——市教育局視導(dǎo)合肥七中教育教學(xué)工作之二十五
為了進(jìn)一指導(dǎo)2021屆高三科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考，2020年10月27日，合肥市教育局高三教育教學(xué)視導(dǎo)專項(xiàng)組對(duì)合肥七中高三年級(jí)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。上午九點(diǎn)左右，市歷史教研員靳玉倉(cāng)老師和合肥一中肖瓊主任在合肥七中歷史教研組長(zhǎng)李艷老師的陪同下來(lái)到了高三教學(xué)樓，開(kāi)始了一天全面、細(xì)致的歷史教學(xué)視導(dǎo)。
本次教學(xué)視導(dǎo)，包括隨堂聽(tīng)課、查閱教案、作業(yè)及教輔資料使用情況和評(píng)課反饋等環(huán)節(jié)。上午的隨堂聽(tīng)課由陳紅、王素珍和楊磊三位青年教師分別給大家展示歷史必修一第25課《兩極世界的形成》、26課《世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)》兩課一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)，三位老師在教學(xué)過(guò)程中各有特色。陳紅老師側(cè)重于概念教學(xué)，首先分析了“世界格局”“極”等概念，然后層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考分析；王素珍老師則另辟蹊徑，注重史料的呈現(xiàn)與閱讀；楊磊老師則給學(xué)生呈現(xiàn)時(shí)間軸，突出對(duì)學(xué)生歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng)，且注重歸納、概括。
下午兩點(diǎn)，專家與老師們齊聚一堂就上午的視導(dǎo)課展開(kāi)評(píng)課、議課活動(dòng)。首先，合肥一中肖主任對(duì)三節(jié)課給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為三位老師都注重歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重時(shí)空的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。接著，教研員靳老師也對(duì)三位老師給予客觀評(píng)價(jià)，一方面對(duì)課堂中的積極方面提出表?yè)P(yáng)，比如注重概念教學(xué)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，緊扣教材，講練結(jié)合，注重考情分析，明確備考方向，同時(shí)，靳老師也指出了高三教學(xué)中需要改進(jìn)之處，比如高三教學(xué)中教師不要講的過(guò)多，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)揮高三學(xué)生的主觀能動(dòng)性；材料的選取應(yīng)該要注意細(xì)節(jié)，不要大面積呈現(xiàn)太多材料；注重對(duì)學(xué)生概況能力的培養(yǎng)等等。
最后，靳老師給高三的歷史教學(xué)提出寶貴的建議：一、強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮集體的力量，比如可以以學(xué)科組為單位對(duì)高考題進(jìn)行研究分類；二、強(qiáng)化研究意識(shí)，研究新教材、新課標(biāo)，將新教材融入高三復(fù)習(xí)課之中等等。
本次視導(dǎo)活動(dòng)對(duì)七中高三歷史組的老師們來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們將牢記專家們的希冀，砥礪前行。
(陳紅撰稿 米慶統(tǒng)稿 張永劍審稿)
