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——記合肥市高三第二次教學質(zhì)量檢測生物學科分析會

   2020年4月29日星期三，上午8點半，市教科院準時召開了合肥市第二次教學質(zhì)量檢測生物學科線上分析會議。會議由合肥市生物教研員黃威主持，會議內(nèi)容分為兩項：一、合肥五中教研組長李雪晴老師對二模試卷分析解讀；二、合肥工大附中特級教師王啟雨介紹高考復習策略。合肥七中高三全體生物老師認真聽會，并認真對這次考試分析會的內(nèi)容進行了討論和總結(jié)。

   李雪晴老師不僅詳細的分析了每一道題考查的考點、分值、考點屬于的知識單元、關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)；還分析了每道題學生的得分，學生對每道題考點的掌握情況。從李老師的分析不難看出，普遍學生對于DNA是主要的遺傳物質(zhì)的探究歷程理解不透徹，我們老師應該引導學生重視基礎(chǔ)，重視教材，不能眼高手低，盲目的拓展知識的深度和廣度對學生來說不一定是好事。從這次考試的結(jié)果來看，讓我們意識到夯實基礎(chǔ)的重要性。

   無論是從難度還是區(qū)分度還是考查學生能力來說，這次考試和高考命題方向很接近。從考試結(jié)果上看，可以看出學生存在以下問題:首先是基礎(chǔ)知識理解不到位，掌握不牢固；其次是審題不細致，獲取信息能力不強；然后科學思維、探究能力不強，解決實際問題能力欠缺；以及語言表達能力較差，答題欠嚴謹規(guī)范。那么我們在后期的教學中做出改進，要注意以下幾點：1.熟悉課標，重溫教材，儲備體系化的“必備知識”。2.強化生命觀念、培養(yǎng)科學思維。3.強化實驗復習，培養(yǎng)科學探究能力。4.合理訓練，查漏補缺，提升獲取信息能力和解決問題能力。

   王啟雨老師重點分享了如何培養(yǎng)學生的科學探究能力。從他的分享中，不難看出要重視課本中所有的實驗，不僅是考綱要求的實驗，還有課本中技能訓練中涉及到的實驗、教材演示實驗、科學發(fā)現(xiàn)史、實驗研究方法等，這些都有可能成為高考命題的重點。所以我們老師要將課本吃透，并拓展，引導學生回歸課本，理解與實驗相關(guān)的知識點。在進行實驗專題的復習過程中要做到以下要求：1.熟悉考綱中要求的實驗原理、步驟、實驗結(jié)論以及實驗器材使用的注意事項等。2.要掌握規(guī)范的實驗操作步驟。3.要結(jié)合幾個經(jīng)典的實驗，能歸納實驗設(shè)計題的一般規(guī)律。4.進行中學常見實驗的方法歸納，建立解題模型。

   通過這次“二模”分析會，我們受益匪淺，接下來的復習中我們?nèi)w高三生物老師會根據(jù)專家給出的建議適當?shù)母倪M調(diào)整教學計劃，盡我們最大的努力引領(lǐng)學生高效復習，爭取在2020年高考中創(chuàng)造輝煌。

（楊申影撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審核）