教學(xué)科研動(dòng)態(tài)
“主動(dòng)融入長三角，合肥七中這樣做”之二：拓展視野，更新教研理念
時(shí)間：2024-08-01 15:16 作者：王世朋 來源：教科研處 閱讀次數(shù)： 次
為深度融入長三角，建設(shè)城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教育管理隊(duì)伍，2024年7月中下旬，合肥七中教育集團(tuán)本部、紫蓬分校及幫扶對象廬江縣泥河中學(xué)全體中層及以上管理干部赴浙江寧波鎮(zhèn)海中學(xué)、紹興柯橋中學(xué)考察學(xué)習(xí)。合肥市教育局黨委委員、市紀(jì)委駐局紀(jì)檢組組長慎先德、局機(jī)關(guān)黨委專職副書記丁家祥及相關(guān)人員隨同考察并指導(dǎo)。
合肥七中教科研處主任王世朋此行寧波、紹興，收獲滿滿，他說：教育研究者需要不斷地拓展視野、提升內(nèi)涵，更新理念，增強(qiáng)對教育規(guī)律的理解，提升工作的實(shí)施力。
探訪名校，汲取精神啟迪
常說經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定教育發(fā)展水平，育人理念決定辦學(xué)高度。
從辦學(xué)定位看，鎮(zhèn)海中學(xué)是一所全國知名、省內(nèi)一流的高中，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上取得了輝煌的成就。而柯橋中學(xué)是一所區(qū)域辦學(xué)一流、育人工作扎實(shí)、教學(xué)成果顯著的高中，為提升區(qū)域的教育教學(xué)質(zhì)量不斷地貢獻(xiàn)自己的力量。
從辦學(xué)環(huán)境看，鎮(zhèn)海中學(xué)是一所花園式學(xué)校，文化底蘊(yùn)深厚，校園處處透射著百年名校背后的發(fā)展歷程，彰顯著環(huán)境育人和價(jià)值引領(lǐng)的精神風(fēng)貌?？聵蛑袑W(xué)則有點(diǎn)像中學(xué)里的大學(xué)，道路兩旁的大樹訴說著艱苦奮斗的育人故事，簡約樸素的教室演繹著動(dòng)人的育人華章。
從辦學(xué)精神看，鎮(zhèn)海中學(xué)發(fā)展和傳承老一輩革命先烈的奮斗精神，敢于不斷突破自我，以“陪伴”成就學(xué)生的發(fā)展，以“自覺”為價(jià)值引領(lǐng)激發(fā)學(xué)生成長的內(nèi)生動(dòng)力?？聵蛑袑W(xué)則堅(jiān)持“青石板”精神，夯實(shí)學(xué)生的成長根基，助力學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，奠基學(xué)生的終身發(fā)展。
面向人的教育，一定具有個(gè)性化、多元化特點(diǎn)，自然學(xué)校的辦學(xué)需要結(jié)合區(qū)位和區(qū)域特點(diǎn)以及學(xué)生的基礎(chǔ)，辦適合的教育，塑造個(gè)性而有特色的健全的“人”。學(xué)校教育就應(yīng)立足“不同”而謀“大同”，堅(jiān)持特色辦學(xué)來實(shí)現(xiàn)人的特長發(fā)展。
深思管理，提升管理能力
考察學(xué)習(xí)的目的是增強(qiáng)管理者對不同區(qū)域、不同類型學(xué)校辦學(xué)的理解，形成不同視角下的觀點(diǎn)與思考，進(jìn)而激發(fā)未來工作中管理的活力。此次考察對未來合肥七中教科研工作來說，有深刻的啟示：
其一，教科研定位要從“個(gè)人”成長走向“團(tuán)隊(duì)”發(fā)展。一個(gè)人可以走的快點(diǎn)，但是一群人要想走得更好，更多的就是需要齊頭并進(jìn)，團(tuán)隊(duì)合作的能力和意識更為重要。
其二，學(xué)科組要從打造學(xué)科“特點(diǎn)”轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)科“特色”。學(xué)校教科研常態(tài)的方式是呈現(xiàn)各種特點(diǎn)，如合肥七中的課題立項(xiàng)、結(jié)題較多，論文評比獲獎(jiǎng)人多獎(jiǎng)高，但是要想成為高品質(zhì)的學(xué)校，必須要樹立學(xué)科團(tuán)隊(duì)意識，整體形成學(xué)科特色項(xiàng)目，真正實(shí)現(xiàn)在研究中提升，在實(shí)踐中反思。
其三，教科研任務(wù)要從“統(tǒng)一”走向“定制”。日常的事務(wù)性工作是工作的基礎(chǔ)，但是高質(zhì)量的教研需要更多地關(guān)注局部或有個(gè)性的問題上，需要引導(dǎo)教師關(guān)注到別人看不到的地方，增強(qiáng)科研的創(chuàng)新性和前瞻性。教科研部門要思考、謀劃和引領(lǐng)全體教師強(qiáng)化教科研意識，增強(qiáng)教學(xué)研究的能力和實(shí)力。
教育管理是科學(xué)，個(gè)人管理則更具有藝術(shù)性。每次的學(xué)習(xí)既是腳下的行動(dòng)，更是心靈的馳騁，希望未來能把對教育的暢想踐行在實(shí)踐行動(dòng)中，做一名“有心、用心、走心”的教育人。
（撰稿：王世朋 統(tǒng)稿：林壽松 審稿：謝慶霞）
