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11月24日，合肥市高中化學(xué)單元教學(xué)展示課在合肥七中順利舉行。本次市級“單元教學(xué)”研討觀摩活動由合肥市教育科學(xué)研究院主辦，合肥市第七中學(xué)承辦。本次活動積極響應(yīng)國家提出的信息化教學(xué)號召，結(jié)合當(dāng)前疫情形勢，借助騰訊會議平臺實現(xiàn)了以合肥市為主體，全省、全國均可同步觀摩的教研模式。合肥教科院高中化學(xué)教研員、陳文靜老師主持活動。

展示課活動中，合肥七中李夢玲老師以視頻“奮斗者號”萬米載人潛水器動力之源分析引出鈉電池，并通過鈉電池的研發(fā)前景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)的熱情。通過分析鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖，預(yù)測了鈉的化學(xué)性質(zhì)，然后用學(xué)生分組實驗和教師演示實驗驗證其預(yù)測。在此基礎(chǔ)上，李夢玲引導(dǎo)學(xué)生類比推測鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)，通過對演示實驗現(xiàn)象進行分析，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)不斷深化，成功實現(xiàn)了知識的遷移。

 合肥七中趙娜老師緊扣第一課時的知識，從“奮斗者號”潛水器呼吸之源引出鈉的氧化物，組織學(xué)生分小組設(shè)計實驗方案驗證自己的猜想鈉的氧化物的性質(zhì)，從而生成知識。這節(jié)課的一大亮點在于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗、驗證猜想，達成知識遷移。這有利于學(xué)生深度理解反應(yīng)原理，實現(xiàn)知識之間的融會貫通。

 合肥七中李雪峰老師的示范課以“奮斗者號”工作人員餐飲食材探討開始，這一教學(xué)設(shè)計從面食引入主題發(fā)酵粉鈉鹽，過渡自然流暢。接著李老師對發(fā)酵粉成分及作用原理探究，提出碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)及轉(zhuǎn)化制備問題。學(xué)生通過實驗探究比較二者的異同點，獲得研究鹽類一般方法。李雪峰帶領(lǐng)同學(xué)們進一步了解侯氏制堿法，深植愛國主義教育，最后在對純堿生產(chǎn)歷史探究后結(jié)束了本次展示課。

 名師工作室領(lǐng)銜人吳國權(quán)老師和市教研員陳文靜老師分別對本次展示課進行了全面的點評。吳國權(quán)認為本次展示課緊扣新課標(biāo)要求，以學(xué)生為課堂中心，從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會。通過層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的驅(qū)動性問題，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)用已有知識解決實際問題時構(gòu)建出新的知識，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

 展示課中，各位教師既利用了實驗的可視性優(yōu)點，又在真實情境中實現(xiàn)了教學(xué)的完整閉環(huán)，有利于學(xué)生化學(xué)學(xué)科必備知識的掌握和關(guān)鍵能力的形成。

 合肥市教研員陳文靜老師在點評時，首先肯定了本次單元教學(xué)展示活動的成功和不易，接著指出單元教學(xué)是在新課標(biāo)的背景下，教師在對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等教學(xué)指導(dǎo)性資源進行深入解讀和剖析后，根據(jù)教師對教學(xué)內(nèi)容的理解，結(jié)合學(xué)生實際情況和特點，對教學(xué)內(nèi)容整合、重組后形成的完整的主題式教學(xué)。

 她最后強調(diào)，單元教學(xué)仍然處于發(fā)展階段，本次展示課中情境線、問題線、活動線、知識線和素養(yǎng)線都呈現(xiàn)清晰，同時注重教學(xué)過程中學(xué)生的主體性、多元化的學(xué)習(xí)模式和多維評價相結(jié)合，對一線教師進行大單元教學(xué)探索有著積極的參考意義。 

 全市化學(xué)學(xué)科教師通過騰訊會議觀看了授課過程，積極參與線上研討，并聽取了專家點評。本次展示課通過騰訊會議實現(xiàn)了在全國友好單位的同步直播，有幾百位老師在線觀摩，上課過程中獲贊過萬，實時在線互動探討增強了教師的積極性，教師們對于本次展示課給予了很高的評價并希望多開展類似的展示課活動。

（許長志撰稿   王世朋統(tǒng)稿   劉先群審稿）