教學(xué)科研
同課異構(gòu)探索新教材，思維碰撞促成新教法
時(shí)間：2021-09-28 10:17 作者：吳曉玲 來源：高一英語組 閱讀次數(shù)： 次
本著強(qiáng)化學(xué)科組建設(shè)為目的，以“三新”實(shí)施為契機(jī)，為了更好地助力教師專業(yè)發(fā)展，本學(xué)期的集體備課活動(dòng)增加了大學(xué)科組研討交流活動(dòng)。三個(gè)年級(jí)組英語教師在新教材大單元教學(xué)的指導(dǎo)思想下，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新高考方向，同上一堂課，同評(píng)一堂課。
2021年9月24日上午，英語組第一次學(xué)科組同課異構(gòu)教研活動(dòng)在高一階梯教室舉行，英語組全體教師參加了本次教研活動(dòng)。來自高一英語組的喬迪老師和高二英語組的鄭智穎老師共同執(zhí)教了新版北師大必修一第一單元Life Choices的Writing Workshop-A personal email, 兩位老師聚焦單元話題及大、小觀念，設(shè)置了豐富的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新類學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂異彩紛呈，有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
首先，高一年級(jí)喬迪老師以貼近生活的中秋節(jié)為切口，創(chuàng)設(shè)生活分享情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本課話題私人郵件寫作。以reading for writing 為課堂目標(biāo)線索，一遍閱讀關(guān)注文本內(nèi)容，帶著問題讀；二遍閱讀關(guān)注文本結(jié)構(gòu)，為學(xué)生搭建郵件寫作基本框架。之后比較分析
了正式文本和非正式文本語言風(fēng)格，在接下來的任務(wù)寫作中再次強(qiáng)化鞏固了寫作的內(nèi)容表達(dá)及框架建構(gòu)。
之后，來自高二年級(jí)組的鄭智穎老師以本單元前三課時(shí)話題為基礎(chǔ)，引入學(xué)生新的高中生活以及生活方式的分享，引導(dǎo)學(xué)生選擇郵件寫作的方式，并介紹了郵件作為溝通方式的一些優(yōu)點(diǎn)。鄭老師的課堂設(shè)計(jì)首先了關(guān)注了郵件寫作結(jié)構(gòu)，其次在文本內(nèi)容的觀察中了解非正式文本表達(dá)的特點(diǎn)，之后安排句子寫作任務(wù)，幫助學(xué)生課堂輸出，最后引導(dǎo)學(xué)生深度思考新學(xué)校新生活，聯(lián)系單元大主題——-Life Choices。
在兩位老師精彩的公開課后，活動(dòng)進(jìn)入評(píng)課環(huán)節(jié)。高三年級(jí)劉禹辰老師先是從大單元教學(xué)的視角闡述了第一單元的各個(gè)課時(shí)之間的聯(lián)系，之后分析了喬迪老師的課程目標(biāo)、教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)，并從個(gè)人教學(xué)的角度分享了自己對(duì)本節(jié)課的看法以及針對(duì)的改進(jìn)措施。之后高三年級(jí)張瑞老師以新課程的理念為依據(jù)，從教師角色、學(xué)習(xí)方式以及評(píng)價(jià)三方面，整體評(píng)價(jià)了鄭老師的課堂，并提出了自己的意見及建議。老師們受益匪淺。
活動(dòng)在不知不覺中進(jìn)行了兩個(gè)多小時(shí)。最后，英語教研組長(zhǎng)白云濤老師做了總結(jié)。他首先對(duì)此次新教材同課異構(gòu)活動(dòng)表示肯定，同課異構(gòu)活動(dòng)是思想的交流、思維的碰撞，是老師們提升業(yè)務(wù)水平的有效途徑。之后，他對(duì)以后大組集體備課活動(dòng)提出了要求，期待活動(dòng)能夠更加規(guī)范和專業(yè)，后期學(xué)科組教研活動(dòng)更有特色。
（吳曉玲撰稿 王世朋統(tǒng)稿 張永劍審稿）
