德育工作
政教處：合肥七中第一期班主任讀書(shū)分享交流會(huì)
——共研教育理論 分享育人智慧
時(shí)間：2021-11-17 08:55 作者：趙歡 來(lái)源：政教處 閱讀次數(shù)： 次
11月14日晚7時(shí)15分，合肥七中第一期班主任讀書(shū)分享交流會(huì)于高二階梯教室召開(kāi)，校黨委委員、德育副校長(zhǎng)劉先群、全體班主任共同參與班主任讀書(shū)分享交流會(huì)，會(huì)議由合肥七中政教處主任朱奇主持。
朱奇強(qiáng)調(diào)了班主任角色的特殊與關(guān)鍵，他指出：班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，是教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，其一言一行影響著學(xué)生的一切，進(jìn)而影響學(xué)生的一生。八位班主任代表分別就《如何做最好的班主任》一書(shū)的第一至第八章進(jìn)行了分享。
第一位讀書(shū)分享者是來(lái)自高三的吳先宇老師，他的主題是“喚醒學(xué)生的潛能”。他認(rèn)為班主任應(yīng)該按照“各盡所能”的原則而進(jìn)行教育工作，能為提高學(xué)生集體的水平創(chuàng)造有利的條件。因?yàn)閷?shí)施這一原則，可以使“差生”保持自信心，使他們逐步地發(fā)展起一些智力技巧，到了一定的階段，他們就能在某一門(mén)學(xué)科上取得好成績(jī)。這就需要班主任具有喚醒學(xué)生潛能的能力。
第二位讀書(shū)分享者是來(lái)自高三的王東磊老師，他分享的主題是“教育要凸顯平行教育影響力”。他強(qiáng)調(diào)“平行教育影響”不會(huì)使學(xué)生總感覺(jué)自己是被教育的對(duì)象，而產(chǎn)生厭惡之感;相反，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到自己才是教育的主體，從而提高了他們的自尊心和自信心。
第三位讀書(shū)分享者是來(lái)自高二的劉萍萍老師，她主要介紹了班主任如何成為學(xué)生心靈的朋友。她認(rèn)為教師的優(yōu)秀范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的、最有用的陽(yáng)光。班主任要深入了解學(xué)生，從心底里去關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，并身體力行，做學(xué)生的榜樣。
第四位讀書(shū)分享者是來(lái)自高二的陳璐老師，她主張教育需要充滿激情。因?yàn)閷W(xué)生的智力活動(dòng)是在情緒高漲的氣氛里進(jìn)行的，教師全部的激情在于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、喚醒、鼓舞，因此優(yōu)質(zhì)課堂必須是師生情感和諧互動(dòng)的統(tǒng)一體。
第五位讀書(shū)分享者是來(lái)自高二的施耘耘老師，她強(qiáng)調(diào)班主任要耐心且積極地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。因?yàn)榻處熃逃虒W(xué)最優(yōu)化的基本內(nèi)容之一是使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最優(yōu)化，也就是說(shuō)，學(xué)生能深刻而牢固地掌握他們所能掌握的最大限度的教育教材。其中，對(duì)“差生”的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最優(yōu)化也應(yīng)引起班主任的足夠重視。
第六位讀書(shū)分享者是來(lái)自高一的黃玉婷老師，她認(rèn)為一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該發(fā)揮身教的巨大魅力，正如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”
第七位讀書(shū)分享者是來(lái)自高一的汪煦老師，她主張班級(jí)管理需要民主與科學(xué)。她指出民主管理與科學(xué)管理是班集體這只鳥(niǎo)的兩翼，缺少任何一方，班集體就無(wú)法騰飛。管理的重要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與習(xí)慣。
第八位讀書(shū)分享者也是來(lái)自高一的鮑亞軍老師，她分享的主題是“班級(jí)民主管理需要法治”。她認(rèn)為民主教育是充滿愛(ài)心的教育，是尊重個(gè)性的教育，是追求自由的教育，是體現(xiàn)平等的教育，是重視法治、需要法治的教育。教育中的法治精神還體現(xiàn)于學(xué)生班級(jí)管理從“人治”走向“法治”，讓學(xué)生在實(shí)踐中受到民主精神、法治觀念、平等意識(shí)、獨(dú)立人格的啟蒙教育。
最后，針對(duì)八位優(yōu)秀班主任的精彩分享，校黨委委員、德育副校長(zhǎng)劉先群作最后的總結(jié)發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備“五心”——責(zé)任心、同理心、愛(ài)心、耐心以及恒心。通過(guò)此次班主任讀書(shū)分享交流會(huì)，每個(gè)人都受益匪淺，讓我們一起為做最好的班主任而喝彩！
（趙歡撰稿 朱奇統(tǒng)稿 劉先群審稿）
