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            高三“二模”考試結(jié)束后，為了進一步摸清學情，精準推進個性化輔導，充分發(fā)揮導師制在學生沖刺階段的作用，在校長室的指導下，高三年級從5月10日開始，在不到兩周的時間里利用中午午休時間和下午課外活動時間分班級召開了分班級學情分析會，教務處分管高三年級的童有彩主任和高三級部的四位主任參加了各個班級的學情分析會。

精細分析翔實充分，班主任用心用情

   為了開好這次學情分析會，每位班主任都在年級部布置工作后加班加點，結(jié)合“二模”的大數(shù)據(jù)和班級日常管理經(jīng)驗，對每一個學生的情況進行認真梳理。每個班級都印制了高質(zhì)量的學情分析冊，厚厚的分析冊，不僅僅是紙張，飽含著班主任們對孩子們和班級滿滿的深情以及對班級海量的付出。其中既有班級情況的總攬，也有各類學生的分類明細，班主任們每位學生可謂了如指掌。既有學生進入高三以來的總成績變化折線圖，也有各學科成績變化折線圖，還有每一位學生的特點分析和及目前存在的困難。有好幾位班主任手寫了班級所有學生的情況，班主任們對所有的孩子們可謂用心用情。

分析充分到位，老師們盡心盡責

   分析會上，各班班主任針對班級情況，介紹了近期在班級管理中所做的工作，并提出了下一階段的教學目標和教學計劃。各班任課教師也針對本學科的教學工作發(fā)表了自己的看法和意見，從同一學科不同班級的差異和學科間的差異入手，反思前一階段教學工作中存在的問題。每個班級的班主任和任課老師都從學習成績、態(tài)度、習慣和心理因素等環(huán)節(jié)對學生進行了逐一分析，現(xiàn)場討論氣氛熱烈。

   各班級根據(jù)學生的學科薄弱情況配備了專門的導師，并從心理，行為，學習等全方位對他們進行跟蹤輔導。各位授課老師都能主動積極領取任務，著手研究指導策略和方法。讓我們感動的不僅僅是學情分析會上到位的分析，更讓我們感動的是30個班級的學情分析都利用的是中午休息時間或者是下午放學后的時段進行，為了學校工作，為了在最后階段盡最大努力助力學生生長，我們的老師們沒有任何怨言，都能準時參加，傾情投入?？芍^盡心盡責，用實際行動詮釋了責任和擔當！ 

   本輪學情分析會的召開，對高三年級接下來的教育教學開展具有非常強的針對性指導意義，也使得各班任課老師能對學生在現(xiàn)狀上有一個更加準確的定位。 

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”每一次反思都是在找尋不足，每一次找尋都是為了更好的前行。靜思不足，補強短板，保持優(yōu)勢，精準發(fā)力。每位高三人都將以嚴謹踏實的工作態(tài)度，積極飽滿的工作熱情，科學有效的工作方法，誠懇熾熱的工作真心來迎接高考。相信有這群用心用情班主任，有這群盡心盡責的教師隊伍，2020屆高三定會在最后的沖刺階段不斷生長，更上層樓！

（胡靜撰稿   童有彩統(tǒng)稿   張永劍審核）