高一級(jí)部
合肥七中高一（1）班開展“做成長(zhǎng)型家長(zhǎng)”特色分享活動(dòng)
——家校共育持續(xù)賦能，分享感悟共同成長(zhǎng)
時(shí)間：2022-02-14 17:02 作者：吳澤凡家長(zhǎng)、戴彭晴 來(lái)源：2021級(jí)（高一） 閱讀次數(shù)： 次
“作為家長(zhǎng)，作為新時(shí)代的父母，要做成長(zhǎng)型家長(zhǎng)，更要做孩子成長(zhǎng)道路上的學(xué)習(xí)者、自省者、觀察者和助力者、解決問(wèn)題者、逐步放手者?！?月21日，新學(xué)期寒假伊始，合肥七中高一（1）班的家長(zhǎng)群里家長(zhǎng)們發(fā)言積極，分外熱鬧，由班主任戴彭晴老師組織的一場(chǎng)“做成長(zhǎng)型家長(zhǎng)”特色分享活動(dòng)正在舉行?；顒?dòng)中有老師、家長(zhǎng)的動(dòng)情發(fā)言，分享經(jīng)驗(yàn)，分析不足；有認(rèn)真推薦的學(xué)習(xí)文章，分享做成長(zhǎng)型家長(zhǎng)的智慧點(diǎn)滴；有視頻分享以及家長(zhǎng)和孩子共同觀看的所思所想。
合肥七中高一（1）班圍繞學(xué)校利用假期建立良好家庭氛圍，搭建暢通親子渠道的核心要求，積極圍繞“做成長(zhǎng)型家長(zhǎng)”的家校共育目標(biāo)，在寒假之初即安排班級(jí)家長(zhǎng)針對(duì)“如何做成長(zhǎng)型家長(zhǎng)”做分享。在假期中，家長(zhǎng)首先思考的是 “我希望成為孩子眼中什么樣的父母”，而不是只思考 “我希望自己是什么樣的父母”。善于學(xué)習(xí)、理性思考、有機(jī)融合、不權(quán)威、不專治成為了家長(zhǎng)們寒假學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的方向。
吳澤凡家長(zhǎng)分享到，教育最大的死敵是沒(méi)有耐心和發(fā)火，對(duì)于孩子，批評(píng)要帶著溫度，指責(zé)要帶著關(guān)愛(ài)。做父母的只有改變自己才能影響到孩子，孩子的起跑線，一定是父母的肩膀。當(dāng)孩子不聽話的時(shí)候，不如對(duì)孩子沉默，但必須告訴孩子你的行為讓父母心里很難過(guò)。
張婭家長(zhǎng)指出，父母必須明白一個(gè)事實(shí)，孩子天生是由差別的。父母首先要承認(rèn)這一差別，然后在孩子原有的基礎(chǔ)上幫助孩子進(jìn)步。家長(zhǎng)可以拿孩子的今天和昨天比，拿孩子的成功和失敗比，鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步會(huì)讓孩子更優(yōu)秀。
李紫晴家長(zhǎng)深情地說(shuō)到，“真誠(chéng)的心應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，不是只做給別人看的。誠(chéng)實(shí)守信不僅是對(duì)別人，更是對(duì)自己，對(duì)子女。我對(duì)孩子說(shuō)書上寫得很好，我在學(xué)習(xí)，也想改變，讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。大太陽(yáng)的中午，我?guī)Ш⒆釉趯W(xué)校附近的山坡上接觸大自然，滿地的落葉，我們四目相對(duì)，很開心！拍了秋天的落葉，孩子拍了我坐在像地毯一樣的落葉上，像孩子一樣放肆地笑著，雖然短短十多分鐘，但我和孩子的心久久靠在一起。那一天，我們真的都很舒坦！”
……
說(shuō)起做成長(zhǎng)型家長(zhǎng)的特色分享活動(dòng)組織，班主任戴彭晴感慨良多，這屆學(xué)生都是05后，十六七歲的年齡正是個(gè)性表達(dá)、自我主張進(jìn)入清晰明確的階段。由于社交圈和信息渠道的差異，父母與子女因觀念不同引起的代溝被更加放大，溝通管道越發(fā)收窄。客觀上，代溝體現(xiàn)在家長(zhǎng)無(wú)法理解孩子的表達(dá)方式，更嚴(yán)重的是，年輕一代在主觀上與父母交流的愿望也并不強(qiáng)烈。她強(qiáng)調(diào)，進(jìn)入高中階段，如果處理不好這類關(guān)系，可能會(huì)導(dǎo)致曾經(jīng)“贏在起點(diǎn)線的孩子”在終點(diǎn)線附近“栽跟頭”。
為此，她建議班級(jí)家長(zhǎng)能夠以自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的變化眼光來(lái)看待家庭親子關(guān)系。家長(zhǎng)要樂(lè)學(xué)、善學(xué)，以開放的心態(tài)和視野去看待孩子的所想所為，樂(lè)于接受新觀念和新方法，以積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)當(dāng)下的困難，挫折和困境；要善于優(yōu)化自我行為，習(xí)慣性反思，不斷超越自我的舊框架和舊束縛；要充分重視教育策略和智慧，對(duì)孩子和自己有信心，有耐心，給他們嘗試的機(jī)會(huì)，把成長(zhǎng)看成有得有失的過(guò)程，不斷進(jìn)行自我探索和總結(jié)；家中要形成不權(quán)威、不專治的民主溝通氛圍，孩子既是家中子女，也是家庭伙伴，高中課程難度加大，節(jié)奏加快，要學(xué)會(huì)更多的傾聽和換位思考 ，用孩子的視角去觀察孩子的生活。
合肥七中高一（1）班作為年級(jí)優(yōu)秀班級(jí)代表，在班級(jí)教學(xué)中，堅(jiān)持采用小組賦分制，激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，形成了良好的“比、學(xué)、趕、幫、超”競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)互助共建精神。同時(shí)，通過(guò)“做成長(zhǎng)型家長(zhǎng)”假期特色活動(dòng)，家長(zhǎng)們利用寒假加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為孩子的好老師、好朋友、好知己，做孩子的“賦能站”，分享成長(zhǎng)歡樂(lè)與智慧。
（吳澤凡家長(zhǎng)、戴彭晴撰稿、照片整理 唐麗霞統(tǒng)稿 劉先群審稿）
