合肥七中高一年級基于學科核心素養(yǎng)大單元教學“大練兵”活動（生物篇）
——大單元協(xié)同落實核心素養(yǎng)，小章節(jié)同課異構展現風采
時間：2021-10-25 17:55 作者：劉雯豪 來源：2021級（高一） 閱讀次數： 次
為有效推進合肥七中新課程新教材建設工 作，深入探索基于學科核心素養(yǎng)大單元教學，深化課堂教學改革，轉變教學理念，以賽促改、以賽促研，促進網絡研修成果轉化，豐富實戰(zhàn)體驗，歷練教學本領，促進課堂教學質量進一步提升。10月20—22日，合肥七中高一年級生物備課組以智慧課堂平臺為依托，突出信息化教學的學科特色，深入開展基于學科核心素養(yǎng)大單元課堂教學“大練兵”活動，努力打造高效的信息化課堂教學。本次大練兵活動高一生物備課組安排全體老師圍繞《細胞的基本結構》這一章節(jié)，大單元協(xié)同落實核心素養(yǎng)，小章節(jié)同課異構展風采，同學科老師積極參與聽課，共同學習研討信息化課堂教學，優(yōu)化課堂教學內容。
10月20日，由吳曉菲和秦苗苗兩位老師進行《細胞膜的結構和功能》第一課時的授課。本節(jié)內容為第三章《細胞的基本結構》的開篇，兩位老師都總結了前兩章的內容，引領學生闡述細胞的統(tǒng)一性與多樣性，回憶組成細胞的各種分子，建立“組分—結構—功能”的關系，引出今天授課的內容——細胞膜。兩位老師語言干練，重點突出，不僅通過實例強調細胞膜的功能，加深學生的理解，也落實對學生結構與功能觀的培養(yǎng)，引導學生從細胞膜的功能推到細胞膜的組分，并根據科學史所給信息資料分析得出推論，培養(yǎng)學生的生物學科素養(yǎng)，為整個章節(jié)的學習能力進行了鋪墊。
10月21日，汪永蘭和孫闖闖兩位緊密銜接細胞膜的功能，開門見山，直入主題—細胞器的結構和功能。有了細胞膜這一節(jié)落實的對學生學科素養(yǎng)和結構與功能觀的培養(yǎng)，孫老師適當展開通過實例引導學生思考細胞器的結構與功能的關系。因為新教材對于本節(jié)的內容重在強調功能，略微弱化了結構，所以汪老師通過表格總結強調各個細胞器的功能及分工合作。讓學生在探究與總結中加深理解。
10月22日，馬晶晶和盛李兩位老師進行授課《細胞膜的結構與功能》第2課時。銜接吳曉菲和秦苗苗兩位老師的內容，在這一節(jié)通過細胞膜結構的科學探索，重點強調了細胞膜的結構，并聯系結構與功能的關系進行了分析總結。
各位老師雖然分別在不同的班級，進行了不同小節(jié)的授課，但都是高一生物組集體備課時對第三章細胞的基本結構落實大單元教學的統(tǒng)一意見和各自風格風采的展示。“轟轟烈烈”的大練兵活動，其實也正是高一生物組為落實大單元教學，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的日常工作內容。集體備課共商討，統(tǒng)一確認大單元教學下對學生的培養(yǎng)目標，通過每節(jié)課堂的鋪墊與各內容的聯系總結，提升學生的學習體驗，落實對學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)，這是高一生物組一直在研討奮斗的工作。
（劉雯豪撰稿 吳曉菲攝影 唐麗霞統(tǒng)稿 張永劍審稿）
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